賞識教育是肯定孩子的教育，是承認差異、允許失敗的教育，而且特別充滿人情味，能使所有孩子歡樂成長的教育。

不過，在賞識孩子的時候，我們要注意以下幾點：

一、賞識到點上。有些人片面理解賞識教育，無論孩子做了啥，就是一句“你真棒！”孩子不知道自己的什么言行被肯定，需要自己再奮力發(fā)展。我們對孩子的贊賞應該有客觀的描述，對孩子需要贊賞的某一點進行贊賞，不要籠統(tǒng)地贊賞。

二、贊賞要及時。比如《點》中的孩子正處于“愛畫不畫，不畫能咋地，戳個點沒啥大不了”的心理狀態(tài)下，老師的幾句言語和掛畫的行為，就是非常適時的賞識，會給孩子最大的激勵。

三、賞識要適度。適量適度的贊揚，對于鼓勵孩子、幫助他們建立自信是非常重要的。但過多、過高的贊美，以及語焉不詳，不客觀的賞識，有可能對孩子造成心理落差，帶來傷害。

自信是成功的基石，是人發(fā)展的內(nèi)在動力。擁有了自信，也就成功了一半。作為孩子第一任、也是終生的老師—家長應學會運用賞識教育，去賞識孩子、相信孩子、鼓勵孩子，也能夠幫助孩子克服自卑、懦弱的心理，促使孩子自信。

我們每個家長都希望自己的孩子出類拔萃，在起跑線和途中跑都有優(yōu)異的成績。但是，這些真得不全是教育的目的，一個人知道幸福是什么，知道如何幸福，才是一位教育成功的人。

賞識多一點，讓我們做孩子的幸福領路人吧！

反過來，我們不能給孩子貼標簽，特別是負面的標簽，也別輕易地認為小小孩的方法“不管用”： 

《愛德華—世界上最恐怖的男孩》

書中的愛德華其實是個普通小男孩，在他那個年齡，有著“狗都嫌”種種調(diào)皮表現(xiàn)。有著高標準、嚴要求的大人們當然比狗要知性的多：愛德華，你很粗魯；愛德華，你是世界上最吵鬧的男孩；愛德華，你是世界上最惡劣的男孩；愛德華，你是世界上最沒有愛心的男孩；愛德華，你是世界上最臟亂的男孩……而愛德華也一點沒有辜負大人們的期望，完全按著大人們的明確指示去生長，變得一天比一天野蠻、邋遢、惡劣、粗魯……直到有人換個角度欣賞愛德華的時候，對他的評價也隨之改變：愛德華，你對小動物很有愛心；愛德華，你把房間整理的真干凈；愛德華是全校最干凈整潔的男孩……愛德華從此在人們的贊揚聲中找到了前所未有的自信，變得越來越優(yōu)秀，他細心地照顧每個一起游戲的小朋友。雖然，愛德華有時候還有那么一點點不愛干凈、野蠻、臟亂、邋遢、吵鬧、惡劣、粗魯和笨手笨腳，但愛德華從此成了世界上最可愛的男孩。

《巫婆的孩子》

在一個刮著強風的公園里，小美的玩具落水了，怎么辦呢？巫婆的孩子各自施展魔法來幫助她。問題是，老大把小美變成了一只青蛙—就可以游水取回玩具；可是，老大不能把青蛙變回來。于是老二就把松鼠變成了士兵，還得變出一個公主，這樣公主吻青蛙的話，就可以變回來了……可是一切都沒有變回來。該輪到老三出馬了，什么魔法都還沒有學會除了……能把一切變回來嗎？

幽默風趣的故事中，我們可以看到故事里的角色們對于三個孩子的“錯誤”的無奈，也看到了媽媽的無限包容，看到了母子愛的能量就是最大的魔法。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。