1．作文一

太陽的位置可變，但溫暖人的心卻始終沒有變過。大地是寬厚的，只要你愿意付出，就會有沉甸甸的收獲。詩人有云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”……這些早就告訴了我：人生不已，給予不已，奉獻不已。

“誰言寸草心，報得三春暉”，父母含辛茹苦，把我撫養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才。如今兩鬢斑白，年老多病，是該我挑起家庭重擔(dān)的時候了。主動為他們延醫(yī)問藥，噓寒問暖。盡量讓他們無后顧之憂，力所能及地讓他們樂享天年。給予父母最好的東西，就是一顆孝順之心，給他們送去保障、安慰與快樂。

“捧出一顆心來，不帶半根草去”，自從踏上講臺，陶行知的這句話就深深地刻在了我的腦海里。面對單純稚氣的孩子，面對一雙雙孜孜以求的眼神，你能不付出百倍的努力嗎?不然，我拿什么來回報他們對我的信任呢?與他們一起分享成功的喜悅，那是我最大的滿足。給予學(xué)生最好的東西，就是一顆責(zé)任之心，盡自己所能，給他們送去知識、力量和成功的喜悅。

“俯下身子給人民當牛馬”，“我以我血薦軒轅”，這是魯迅教育我如何對待人民、對待自己的國家的正確態(tài)度。是千千萬萬的仁人志士拋頭顱、灑熱血，迎來新中國的春天，是億萬人民戰(zhàn)天斗地、辛苦付出，才改變了“一窮二白”的落后局面，是偉大的中國共產(chǎn)黨給予中華民族騰飛的希望，走上了今天繁榮富強的道路，在世界舞臺上驕傲地挺起來我們的胸膛。國家給了我們安寧、富強和幸福，我能給予國家什么呢?唯有一顆報效之心，一顆奮斗之心，盡我所能，貢獻自己的力量。

一路走來，又將一路走去，不問收獲，但求耕耘。在這條路上，讓我們記住“我能給予什么”這個問題，因為這是我們不斷前進的動力，是催促我們不斷奮進的號角!

我給予，我奉獻，我驕傲!

2．作文二

開學(xué)不久，在一節(jié)美術(shù)課上，同桌的手被劃爛了。

我正在細心地畫畫并沒有發(fā)覺。同桌突然輕聲地問我“可以借一下紙巾嗎?我想擦一下傷口?！?/p>

我把同桌的手拉過來一看，同桌手上有一道長長的口子，紅色的血跡清晰可見，“你的手怎么了”我著急地問道。同桌眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，哽咽地說：“我---不小心---把---手---劃爛了?！?/p>

“劃爛了應(yīng)該及時包扎才對。”我對他說。我應(yīng)該給他怎么包扎呢?我發(fā)起愁來。我突然眼前一亮，想起了我書包里有一塊用來做實驗的紗布。

我迅速從書包里找出那塊紗布，細心地量了一下紗布的大小，發(fā)現(xiàn)好像太大了。我就用剪刀把紗布剪成小塊兒，環(huán)顧四周，實在沒有膠布，我忽然想到了書包里的透明膠帶，那就只能用透明膠來代替了。

于是我拿出透明膠帶，拉出一截，小心翼翼地在同桌手上的紗布上繞了幾圈，然后用剪刀把透明膠帶剪斷，好了，一個簡單的包扎完成了，同桌又可以畫畫了。

同桌因為手剛包扎好，行動很不方便，于是每節(jié)課上課前，我都幫同桌做課前準備，放學(xué)時幫他收拾書包。同桌感激地對我說：“謝謝你!”我開心地說：“不用謝，我們都是好朋友，無論誰遇到困難，都會互相幫助的。”

通過這件事，讓我明白了，同學(xué)之間的關(guān)愛很珍貴，也讓我明白了給予是快樂的。

3．作文三

從小，媽媽總是嚴苛地待我。見到大人不問好，回家少不了訓(xùn)斥;學(xué)習(xí)成績不佳，別想見到好臉色;小到日常，大到做人，略有不妥之處，稍有不滿之時，她總是“小題大做”，“大題發(fā)作”地批評我。媽媽對我的嚴格，真可謂是遠近聞名啊!

記得有一次在國外，我吵著要一個玩具，媽媽生氣了，扔下地圖與酒店地址，便氣沖沖地走了。盡管氣鼓鼓地，但是誰讓我攤上這樣一個做事雷厲風(fēng)行的“虎媽”呢!我只好拿起地圖，在那人生地不熟的地方穿過大街小巷，對著路牌一個個字母地找，遇上路人一個個不厭其煩的打聽，大約過了一個多小時，我才找到酒店。透過酒店玻璃大門，看到身后那個躲在墻后探頭探腦的媽媽時，我的心里真是五味雜陳啊。

后來，聽媽媽說，她怕我走丟，一路遠遠地跟著我。我怨怒難平，故意爬酒店樓梯，好讓媽媽在我之前到達房間。打開房門，媽媽大夢初醒似的慵懶問：“回來了?”瞧她連眼也沒睜開，我更是氣憤不已，假裝什么也不知道的“嗯”了一聲，轉(zhuǎn)身便去倒水，余光里隱約見她欣慰的笑容，竟禁不住撲哧一笑……媽媽就像大地，在種子發(fā)芽前，設(shè)計出黑暗的空間，讓種子經(jīng)歷苦難后見到陽光，意在教會種子成長的不易，意在引導(dǎo)種子懂得對美好的珍惜吧。

還記得一次同學(xué)會，媽媽不讓我去，我便裝病，在床上翻來覆去，又是咳嗽又是吸鼻涕。媽媽的聲音從隔壁傳來：“丫頭，生病了嗎?”一番表演后，我的聲音真帶了一絲沙?。骸班拧?。”媽媽當即下床，跑到我房間，幫我蓋好被子，轉(zhuǎn)身又去廚房兌了一大杯溫水，看著我喝下。把我安撫好后，她又利利索索地擺好我的衣服與鞋子，再三囑咐不舒服就叫她。我這么折騰也沒達成目的，別提多沮喪，但又不知為何也為自己“計謀”的拙劣而羞愧，想著想著便睡著了。

半夜里，感覺有個人摸著我的額頭，我恍如惡夢驚醒，差點嚇得坐直身子。一個輕柔的聲音湊到我的耳朵：“寶貝，別怕!是媽媽。寶貝，別怕!媽媽陪著你哩?！碧稍趮寢寽嘏膽牙铮灰粫何矣殖了^去。第二天一早醒來，想起昨晚的事，羞愧與暖流同時涌上心頭。媽媽就像大地，她言語不多，卻把所有的水分與營養(yǎng)給予小草，讓它們平安健康地成長。

如一葉小草，我快樂地生長在媽媽的懷里。如一朵小花，我幸福地綻放在媽媽的枝頭。媽媽是一片給予我生命，給予我愛的陽光和雨露的土地。

4．作文四

給予，可以是黃昏夕陽無比燦爛的萬丈光芒，卻也可以是桌前搖曳，仿佛隨時可滅的燭光。

繁花落盡，萬物蕭條，秋的瀟瀟化為滿地的落葉。又是一年開學(xué)季，至今我仍銘記著多個歲月之前的此時。那個像極了舊社會私塾先生的練字課老師。那把被反復(fù)抽使的戒尺，以及孩子們紅紅的眼眶和紅紅的手掌。練字課老師每每拿大紅杠子在我們的習(xí)字本上大勾大抹，紅艷艷的一片，孩子們每每見了這，眼眶也便紅了一圈。千熬萬熬終于熬到了放學(xué)，原本屬于孩童的白嫩掌心也變的如那落楓一般。

前來接我 的大都是爺爺，他見我這副狼狽又頹廢的模樣，別說是來摸摸頭安慰安慰我，或者是揉揉手問痛不痛，一兩個大白眼早已把我招呼得夠嗆!有時亦或是幾句冷言暖語的嘲諷，雙手往身后一背，一臉恨鐵不成鋼的樣子。大步向前，腰板挺的直直，絲毫不理睬身后我焦急的哭喊，也不管我該以怎樣的姿態(tài)跟上。

這樣苦悶而難過的日子一直持繼到了冬天練字課不停反增，從每周一節(jié)增至每周兩節(jié)，大紅紅杠子不斷，紅腫掌心依舊，孩童哭聲仍在。一切都還是老樣子。一日我散學(xué)而歸已是深夜，爺爺將我接回后便一頭鉆進書房，我也沒過多詢問。于是在客廳中看書。好奇心驅(qū)使著我一點一點漸漸松懈，我終敗下陣來，決心去瞧瞧爺爺究竟在書房做甚。我用書半掩于面，輕手輕腳地往里走，卻是被眼前這一幕震驚到發(fā)愣：爺爺!確是爺爺，他連那件大棉襖還未來得 及脫，隔著厚厚的衣物小心翼翼在為我削著 鉛筆，動作已是嫻熟，但因天寒，他枯槁的手指略微有些顫抖，有些吃力。桌上那點昏黃的光透過爺爺寬大的肩膀，溫柔地發(fā)散著熱量。

現(xiàn)如今，爺爺?shù)哪恳褱啙?，他地發(fā)已灰白，他的背已佝僂，他的指已無力，而我卻在他無言的呵護下一天天長大成人。那偉大的親情之光啊。雖不如黎明時那一頃萬丈光芒，卻似那天那時那抹昏黃暗淡的光，溫暖而醉人。爺爺無聲地點滴的給予，我此生難以回報。