我在一度很火的一組漫畫里，也看到過類似的有趣一幕：

孩子吃醋，或者說對(duì)異性父母的獨(dú)占傾向，其實(shí)并不是某一個(gè)孩子的特殊表現(xiàn)，而是某個(gè)年齡段孩子的一個(gè)普遍反應(yīng)。

如果父母應(yīng)對(duì)方式不恰當(dāng)，孩子就不容易順利度過這個(gè)階段，并且身心健康會(huì)受到不良影響。

接下來的文章，我們就來聊一聊孩子“吃醋”，到底為哪般？恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法又如何。

先從積木育兒微信后臺(tái)上，一位媽媽的留言聊起吧。這位媽媽的消息是這樣的：

“今晚孩子的驚人表現(xiàn)，讓我累得無語。一個(gè)還不到一歲半的孩子，竟然吃爸爸的醋，那醋意大到，我都招架不住。

今晚我吃完晚飯，就抱著兒子走到樓頂露臺(tái)看風(fēng)景，爸爸洗完碗就過來抱著我跟兒子，兒子表現(xiàn)很不悅。

后來爸爸把手搭在我肩膀，他用手推開，爸爸又放回來，他又推開，并且扁嘴想哭。

爸爸覺得不可理解，也不想兒子不喜歡他，就硬摟著我不放，并要兒子服軟，兒子不從，扭頭，推開，如此反反復(fù)復(fù)。

我們毫不在意，大事情就在后面了，幫兒子洗澡，不肯！洗頭不肯，哭著掙扎著洗完，洗澡也不愿意，不肯脫衣服，不停地哭，不要爸爸在現(xiàn)場(chǎng)，后來爸爸出去了，還是不停地哭，不停發(fā)抖，軟硬都不吃！

我忍著，他還是哭，后來到穿衣服，又是不肯，折騰我腰都快沒了，疼死了，嘴巴也說干了，蹲著低聲跟他談判，說媽媽愛你，也愛爸爸，又開始哭，就是不準(zhǔn)提爸爸，哄了我都不知道有多久，才停了下來！

如果每天都會(huì)這樣，我該如何是好？想請(qǐng)教一下，我兒子這表現(xiàn)是我教育哪里出了問題，還是他成長(zhǎng)階段的表現(xiàn)？謝謝。”

人們可能會(huì)問，孩子的吃醋行為正常嗎？我們?cè)撊绾螌?duì)待孩子的吃醋行為呢？如果你家也有一個(gè)3歲以下的寶寶，并且你也遇到孩子的這種“吃醋”行為，那么你需要知道以下幾點(diǎn)：

▌對(duì)3歲之前的孩子而言，世界是大人的，媽媽是自己的

因?yàn)?-3歲，特別是1歲以前，孩子們的主要依戀者是媽媽，在他們看來，自己跟媽媽就是一體的，是共生的，他們是牢牢依附媽媽而生存的。

他們的一切生理需求（吃喝拉撒睡）和心理滿足（積極的關(guān)注、溫柔的眼神注視、輕柔的撫觸等），都需要通過媽媽的幫助而得到解決。

因此，他們不允許別人介入到自己和媽媽中來，一旦別人（如爸爸）對(duì)媽媽表現(xiàn)出親密行為，他會(huì)覺得自己的主權(quán)受到了侵犯，因此會(huì)不滿、傷心，難過甚至哭鬧。

▌父親如果能夠從孩子1歲半左右開始，多陪伴孩子，那么孩子即使有獨(dú)占媽媽的念頭，也不會(huì)出現(xiàn)如上述案例中的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)

孩子若此，父母需反思：爸爸對(duì)孩子的成長(zhǎng)介入得過少？是否很少陪伴孩子？而將孩子大都丟給媽媽？

若是如此，爸爸就需要改變自己了。生活中大多數(shù)爸爸都保持著這樣一種觀點(diǎn)，“孩子那么小，不需要我?！?/p>

這其實(shí)是在為自己偷懶找借口。孩子首先是家庭的義務(wù)和責(zé)任，不僅孩子需要爸爸，妻子更需要丈夫。

爸爸最好每天能跟孩子有獨(dú)處的時(shí)間，最少15分鐘到半小時(shí)，讓孩子跟爸爸培養(yǎng)感情。另外，多組織家庭活動(dòng)，增加三個(gè)人一起活動(dòng)的時(shí)間，如平時(shí)可一家三口玩一些親子游戲。

對(duì)于孩子的吃醋行為，爸爸不要爭(zhēng)一時(shí)的輸贏或想要急切地糾正他的行為，要知道，孩子跟大人一樣，沉溺于自己的某個(gè)情緒時(shí)是很難聽到別的聲音的，他只是迫切地想要證明媽媽是他的。

意識(shí)到孩子有這個(gè)問題，記在心里，今后逐步引導(dǎo)孩子即好。而在當(dāng)下，不妨試著轉(zhuǎn)移孩子的注意，如孩子想推爸爸的手，爸爸可假裝在跟他玩“抓手與躲避”的游戲，將可能引爆的哭鬧變成一場(chǎng)躲貓貓游戲。

▌媽媽需注意安撫孩子時(shí)候的技巧

在孩子因吃醋哭鬧時(shí)，媽媽需要多向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：“媽媽愛你，爸爸也很愛你，我們一家三口在一起最幸福了。”

而不是如上文媽媽所強(qiáng)調(diào)的那樣：“媽媽愛你，也愛爸爸”，雖然這是事實(shí)，但孩子當(dāng)下所需要的更多是保證，是被愛的滿足，媽媽這樣說只會(huì)加劇孩子的焦慮，對(duì)安撫孩子的情緒沒有幫助。

▌功夫在平時(shí)

平日里，夫妻之間要注意培養(yǎng)感情，父母、家人之間多表達(dá)關(guān)心和關(guān)愛，孩子習(xí)慣并享受著父母營(yíng)造的有愛氛圍，就不會(huì)對(duì)于愛的表達(dá)過度敏感了。

這個(gè)過程中，爸爸的重要作用，就是要介入到媽媽和孩子的共生狀態(tài)當(dāng)中，小心平衡一家三口的關(guān)系，這樣“爸爸媽媽孩子”的三角關(guān)系才會(huì)穩(wěn)定，家庭才會(huì)平穩(wěn)幸福。

總之，父母能夠做到上述，就能順利幫助0-3歲的孩子度過這個(gè)特殊階段。而在3歲之后，情況可能稍有不同。

比如，我們接到很多媽媽反映：家中4-6歲左右的女兒跟爸爸關(guān)系特別好，自己心里很失落。一位媽媽這樣說：

“孩子畫了一幅結(jié)婚的圖畫，然后告訴我，其中的新娘子是她自己，旁邊的新郎是爸爸，還說等她長(zhǎng)大了就要跟爸爸結(jié)婚。

我聽了十分擔(dān)心，孩子這樣對(duì)不對(duì)呀？我要不要讓她少跟爸爸接觸呀？”

這個(gè)案例中，是女兒排斥媽媽，想要獨(dú)占爸爸?，F(xiàn)實(shí)中，也常見兒子像要獨(dú)占媽媽，排斥爸爸，或者因?yàn)榘职指鷭寢尩挠H密動(dòng)作而“吃醋”。對(duì)此，父母不要過度緊張。對(duì)此有困惑的父母需要了解以下幾點(diǎn)：

? 別隨意評(píng)價(jià)孩子此種行為

孩子只是進(jìn)入了對(duì)婚姻敏感的階段。說到底，孩子只是比較好奇人與人之間的關(guān)系。孩子的反應(yīng)是很直接的，他喜歡誰，就會(huì)說出來。

他表達(dá)要跟異性父母結(jié)婚，只是在表達(dá)自己的好感。這種好感，是孩子對(duì)自己性別角色的一種認(rèn)識(shí)，也是對(duì)異性性別的一種認(rèn)識(shí)。

所以，父母切忌用成人世界的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)孩子，若是如此，只會(huì)擾亂孩子的性別認(rèn)識(shí)和對(duì)自身性別的認(rèn)同，給孩子造成不必要的心理壓力。

? 案例中，這個(gè)媽媽的過分憂慮本身是值得探究的。

如果孩子有想要“離開”、“排斥”自己的行為，而父母非常焦慮的話，需要警惕：父母是否無法接受和孩子的分離？

就上面這個(gè)案例來說，我們后來就了解到，從懷孩子開始，媽媽就辭職做起了全職媽媽，孩子的衣食住行全都是她一手張羅的，丈夫工作很忙，很少顧家。

兩年前，丈夫的工作相對(duì)輕松了很多，加上孩子大了好帶了，爸爸回家就花很多精力陪伴孩子。

孩子從一開始的對(duì)爸爸陌生、到一點(diǎn)點(diǎn)喜歡，現(xiàn)在幾乎成了爸爸的小尾巴，只要爸爸一回家，就粘著爸爸不分開，跟自己在一起她比較叛逆，總愛跟自己對(duì)著干，可是爸爸說什么她都言聽計(jì)從。

看起來，父女倆感情好，讓媽媽吃醋了。在她看來，自己辛辛苦苦將孩子養(yǎng)大：她病了，是自己寸步不離地守在身邊照顧她；她餓了渴了，是自己緊忙張羅吃的喝的……結(jié)果小家伙反而跟自己不好了，媽媽很傷心。

精神分析大師弗洛伊德認(rèn)為，4-6歲階段（即性蕾期）的孩子都會(huì)出現(xiàn)俄狄浦斯情結(jié)，這是每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的過程。即這個(gè)時(shí)期的孩子正處于性發(fā)展的對(duì)象選擇時(shí)期，開始向外界尋求性對(duì)象。

這個(gè)性對(duì)象首先是雙親，即這個(gè)階段的男孩會(huì)出現(xiàn)愛母嫌父、女孩會(huì)出現(xiàn)親父反母的復(fù)合情緒。孩子正是在親近異性父母質(zhì)疑同性父母的過程中形成對(duì)自身的性別認(rèn)同和對(duì)父母的認(rèn)同的。

對(duì)于孩子來說，處理這種復(fù)合情緒并不輕松，同樣地，這對(duì)父母特別是媽媽來說也不容易。

正如上文中的這位媽媽一樣，孩子已經(jīng)順利度過與母親的共生分離階段，開始向下一個(gè)階段發(fā)展了，反而是媽媽還沒有處理與與孩子的共生分離。

生活中經(jīng)常見到這樣的例子，很多婆媳、翁婿矛盾，追根究底，與父母同孩子之間“吃醋”行為有關(guān)。

我們多次強(qiáng)調(diào)，所謂父母與子女之間的關(guān)系，從一開始就是指向分離的。說來，這是一件悲傷的事，很多父母迫不及待地想要抓住這短暫的親子緣分，結(jié)果反而是越攥得緊，親子矛盾越多。

這是因?yàn)椋覀兒雎粤艘患?，孩子是?dú)立的個(gè)體，他只是跟我們走一段而已，在同行的過程中，父母還肩負(fù)著引路人的角色，在孩子走得搖搖晃晃、磕磕絆絆的時(shí)候，還需要我們扶一把，送一段。

有了這樣的意識(shí)，對(duì)于孩子的很多問題，我們可能會(huì)更理性、客觀些，比如親子之間所謂的吃醋行為。

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