講故事是最古老而又最動人的語言藝術(shù)，它可以給兒童創(chuàng)造適宜的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)他們傾聽語言、理解語言的興趣，培養(yǎng)他們持久的注意力，并且父母在給孩子講故事的時候傳遞的不僅僅是故事本身，還有父母對他們的愛，這些都會讓小寶寶感受到幸福，獲得情感上的愉悅和滿足，對他們的良好性格的養(yǎng)成有很積極的作用。
1～3歲的寶寶，有了一定的理解能力和詞匯量，故事的情節(jié)和詞語可以有一定的復(fù)雜性，但像寓言這類有太多深意的故事還是不用為好。爸爸媽媽可以給寶寶選擇一些好的傳統(tǒng)故事、現(xiàn)代故事、翻譯故事，甚至可以自己根據(jù)寶寶的情況自編故事。下面展示幾個例子。
在給寶寶講故事的時候，爸爸媽媽最好能夠表情豐富，語音語調(diào)隨著情節(jié)的變化而有所變化，讓故事充分地感染寶寶。遇到一些寶寶平時沒有聽過的詞語，一定要給他們解釋清楚，讓他們能理解詞語和故事，并增加詞匯。
故事范例：
慢慢長大的小蘑菇
這一天小螞蟻遇上大雨，往哪里躲呢？他見附近有個蘑菇，就把它當(dāng)雨傘。
雨越下越大。一只蝴蝶爬過來，對小螞蟻說：“你看我身上全淋濕了，飛不起來了，讓我也在這兒避避雨吧？”
小螞蟻回答：“哪有地方呀，光我自己還嫌狹窄呢！”
蝴蝶說：“擠一點沒關(guān)系，還暖和呢！”
于是，蘑菇傘下添了一只蝴蝶。
雨下得更大了。一只小老鼠路過，也要求擠一擠。
小麻雀也要來躲雨。
最后來了一只小兔子。他說：“有狐貍追我，我得在你們這里躲一躲?！?br/>大家可憐小兔子，也給他讓了地方。
狐貍果然來了。他問：“你們有沒有看見一只兔子？”
大家齊聲回答：“沒看見?！?br/>狐貍靠近他們聞了聞，問：“他沒有藏在這里？”
大家回答：“哪有地方呀？”
狐貍擺了擺尾巴，走了。
雨停了，太陽出來了，大家都走了出來。
小螞蟻說：“原來這地方只有我自己還嫌小，后來加了四位，地方也還不擠。這是怎么回事？”
一直在蘑菇頂上蹲著的小青蛙哈哈大笑。他說：“小螞蟻，你干嗎不抬頭瞧瞧替你擋雨的傘？”
啊，小蘑菇在大雨中已經(jīng)悄悄地變成了大蘑菇！
不午睡的小貓
一個炎熱的中午，知了在大樹上“知了知了”地叫著，大家都在午休，小貓這時也躺在床上，但是她可沒有睡著，兩只眼睛滴溜滴溜地轉(zhuǎn)著。她在想：“這么個大好的中午，難道就躺在床上無聊地度過嗎？不行，我得出去玩玩！”于是她悄悄地起身，躡手躡腳地走出家門。
“去哪里玩兒呢，去找小豬吧。”到了小豬家門口，她敲了敲門，沒人回應(yīng)，她跑到窗口一看，小豬正在睡覺呢，根本聽不到她敲門的聲音。她心里想：“這個小懶豬，就知道睡。不理他！”
于是她走了，去找小鴨子。到了小河邊，她發(fā)現(xiàn)小鴨子依偎在媽媽身邊也睡得正香，她叫道：“小鴨子，小鴨子，醒醒，咱們一起玩玩吧！”小鴨子被吵醒了，勉強睜開眼睛對小貓說：“我很困啊，我想睡覺，再說中午的太陽這么強烈，太熱了！玩兒累了可能會中暑的?！闭f完她繼續(xù)睡了。小貓只好離開了。
她想去找別的朋友，可是一路上發(fā)現(xiàn)，朋友們都在午休，于是獨自無聊地走著，這時有人叫她，“小貓，小貓，”她抬頭一看是媽媽，趕緊跑過去。媽媽說，“小貓啊，小朋友們是不是都在睡覺?。俊毙∝埢卮?，“是?。∷麄兌际菓邢x。”貓媽媽笑笑說，“這可不是小朋友懶，中午午休才能保證下午有精神玩兒?。∧悻F(xiàn)在不睡覺一會兒就累了，就不能和別的小朋友一起玩兒了。而且你出來跑了這么久，是不是感覺到困了？”小貓不想承認(rèn)，但是她的哈欠出賣了她，她的確是困了，于是跟著媽媽回家睡覺了。（注：小寶寶有時候貪玩兒不愛睡覺，家長就可以創(chuàng)編類似的故事）
跟寶寶一起讀兒歌和古詩
兒歌是民間文學(xué)和兒童文學(xué)的一種類別，古詩是我國的傳統(tǒng)文化，它們的共同特點是形式簡短、寓意豐富、節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口， 1～3歲的兒童處于對語言的好奇階段，這種學(xué)習(xí)語言的形式最為適合。
兒歌范例：
小雞吃米（適合1～2歲寶寶）
小小雞，嘰嘰嘰，
肚子餓，找食去，
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，
吃飽肚子笑嘻嘻。
小溪（適合2～3歲寶寶）
小溪水，嘩啦啦
過平地，穿山崖。
“小溪，小溪，你去哪？”
“我去大海找媽媽?！?br/>小白兔
小兔子，穿白袍，
眼睛好像紅葡萄。
喜歡跑，喜歡跳，
愛吃蘿卜和青草。
古詩范例：
詠鵝 駱賓王
鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
春曉 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
本文由知秀網(wǎng)提供 摘自《0-6歲育兒經(jīng)大全集》 作者：靜濤