我有一兒一女，而且是我認(rèn)為最好的組合——兄妹，因而有些以兄妹為主角的童書(shū)，很容易被我們?nèi)蚁矚g，比如“亞瑟小子” 。

不過(guò)，我們喜歡“亞瑟小子”更因?yàn)檫@套書(shū)在學(xué)英語(yǔ)的媽媽群體中具有很高的知名度，是通過(guò)繪本閱讀進(jìn)行英語(yǔ)家庭學(xué)習(xí)的重要篇章。在各個(gè)主要的家教論壇中，這套書(shū)的好評(píng)度和使用率都很高。囿于原版童書(shū)的難以尋覓和價(jià)格高昂，“什么時(shí)候能出雙語(yǔ)版”成了更多家長(zhǎng)的期盼。

于是，成功引進(jìn)出版“貝貝熊雙語(yǔ)版”的新疆青少年出版社把家長(zhǎng)們的期盼變成了現(xiàn)實(shí)。

要雙語(yǔ)版

要怎樣的雙語(yǔ)版？很多引進(jìn)版的系列童書(shū)，因?yàn)樵臼菫橛⒄Z(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子量身定做，有其特定的語(yǔ)言、文化、生活背景，單純譯成中文出版，有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)們覺(jué)得平平淡淡，性價(jià)比不夠有吸引力。

“亞瑟小子”是個(gè)龐大的系列，內(nèi)容包含了主人公從學(xué)前到小學(xué)，從家長(zhǎng)里短到園所教育、同學(xué)情誼各個(gè)方面，是一套偏重于習(xí)慣養(yǎng)成和心智提升的兒童成長(zhǎng)童書(shū)。雙語(yǔ)版的“亞瑟小子”功效倍增，完全可以作為對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)英語(yǔ)啟蒙的最佳讀本。畢竟“亞瑟小子”是僅僅在美國(guó)就暢銷了6500萬(wàn)冊(cè)的英語(yǔ)娃娃們喜愛(ài)的童書(shū)啊，有句廣告語(yǔ)怎么說(shuō)來(lái)著，“把美國(guó)孩子的教材搬到家里！”

編排形式上我覺(jué)得也很好，中英文分別獨(dú)立編排，前面部分等同于原版書(shū)，讓孩子“先”喜歡上童趣洋溢的英語(yǔ)繪本故事，慢慢建立起愿意接近、喜歡“英語(yǔ)書(shū)”的感覺(jué)，后面配合有縮略圖的譯文部分，又能恰到好處地起到輔助而不干擾的作用。需要說(shuō)明一點(diǎn)，為了讓小朋友在學(xué)習(xí)地道原版英語(yǔ)的同時(shí)，也能從中文譯本中獲得符合中文語(yǔ)感文法的更為親切流暢的聽(tīng)讀體驗(yàn)，這套書(shū)采用了相對(duì)靈活而非嚴(yán)格細(xì)究詞句對(duì)應(yīng)的翻譯形式。我比較贊同這樣的處理，可以讓孩子們的注意力和興趣點(diǎn)都集中在故事本身，從閱讀故事的樂(lè)趣中獲得整體的語(yǔ)感，從兩種語(yǔ)言中都讀出原汁原味的地道，比原版書(shū)更增值，價(jià)格卻等同于一般中文童書(shū)，性價(jià)比不同一般。

附在其后的中文

要這樣讀

“亞瑟小子”中的故事是很多孩子都會(huì)實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷的生活“小事”，英文用詞簡(jiǎn)單地道，而且是完全生活化的語(yǔ)言表達(dá)，平時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)中經(jīng)?？梢杂玫?。我們可以根據(jù)自己娃娃的實(shí)際情況，或親子共讀，或鼓勵(lì)孩子自己閱讀。

親子共讀的時(shí)候，我們一定要自信滿滿——哪怕你總是擔(dān)心自己的口音不標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)奏不協(xié)調(diào)，都沒(méi)關(guān)系——你是在給孩子讀一個(gè)有趣的故事，告訴孩子英語(yǔ)繪本只是我們共讀的眾多童書(shū)之一，我們是在讀有趣的書(shū)，而不是在“學(xué)習(xí)英語(yǔ)” ！

當(dāng)然，親子共讀中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些單詞和表達(dá)是我們沒(méi)有接觸過(guò)的，可以提前做些功課。如果孩子已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立閱讀，也不必?fù)?dān)心，孩子們完全可以通過(guò)讀圖來(lái)彌補(bǔ)，并能通過(guò)熟悉故事情節(jié)對(duì)不熟悉的單詞形成一些概念和預(yù)測(cè)。我個(gè)人不建議讓孩子像我們當(dāng)年“學(xué)英語(yǔ)” 那樣看到生詞就趕緊“消滅”，記住，“亞瑟小子”這樣的書(shū)最大的價(jià)值在于讓孩子們“悅讀”，讓孩子們通過(guò)好故事培養(yǎng)起讀英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣。

在我看來(lái)，英語(yǔ)家庭啟蒙從聽(tīng)開(kāi)始，一段時(shí)間后可以開(kāi)始閱讀簡(jiǎn)單有趣的繪本和較低級(jí)別的分級(jí)閱讀素材。入門以后，就可以讀雙語(yǔ)版“亞瑟小子”啦，孩子可以聽(tīng)懂、看懂。而且，“亞瑟小子”屬于那種能伴隨孩子長(zhǎng)大的童書(shū)大系，一貫的幽默表達(dá)，不一樣的成長(zhǎng)內(nèi)容，持續(xù)讀下來(lái)孩子們很是喜歡，這種喜歡會(huì)抵消孩子對(duì)于獨(dú)自閱讀英語(yǔ)故事的畏難情緒。而且，長(zhǎng)短適宜的故事也可以保護(hù)孩子的閱讀積極性，我家兒子就是這樣讀過(guò)來(lái)的。不過(guò)，一開(kāi)始，我們是你一頁(yè)、我一頁(yè)輪流讀的，這樣做的好處是可以讓孩子的閱讀感覺(jué)漸入佳境。

這套書(shū)還有一個(gè)功能，就是孩子小的時(shí)候親子共讀，等學(xué)過(guò)phonics以后，還可以用來(lái)練習(xí)拼讀。

要好榜樣

模仿是孩子的天性，孩子的大腦在快速發(fā)育中，空白處很多，吸收性很強(qiáng)，富于模仿性。他們無(wú)法對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境中遇到的各種狀況進(jìn)行辨析，會(huì)照單全收地刻進(jìn)身、心、靈——看到好的舉動(dòng)無(wú)形之中就受到好的影響，反之對(duì)不良的言行也照樣依葫蘆畫瓢，“習(xí)于善則善，習(xí)于惡則惡。” “亞瑟小子” 是少有的極具正能量的男生代表，是一個(gè)真正正在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的“人” 的形象！親子共讀時(shí)，孩子們一定會(huì)被故事打動(dòng)，并無(wú)形中習(xí)得書(shū)中人物積極正面的言行習(xí)慣。

需要注意的是，在這套書(shū)中，爸爸媽媽從來(lái)不缺席，爸爸總是“勇于”授權(quán)亞瑟獨(dú)自去承擔(dān)一些任務(wù)，并給予鼓勵(lì)、包容和支持；媽媽也會(huì)適時(shí)地提出各種建議，讓孩子們始終積極陽(yáng)光并富有行動(dòng)力。我們做家長(zhǎng)的希望孩子能從亞瑟身上習(xí)得好的素養(yǎng)，同樣也應(yīng)該從亞瑟的爸爸媽媽那里學(xué)習(xí)他們?nèi)绾纬蔀楹⒆拥暮冒駱樱谌粘Ｉ钪?，我們也?yīng)該多多利用孩子的天性，給孩子提供一些積極的可供模仿的案例，多給孩子們一些正面的影響。還有互動(dòng)的設(shè)計(jì)。

有時(shí)候，一些美好的事情是值得我們花時(shí)間去等待的

一套好書(shū)，總能帶給我們滿滿的收獲，“亞瑟小子”更多的閃光點(diǎn)等待大家自己去發(fā)現(xiàn)，也許需要花些時(shí)間，借用《全家一起去滑雪》中媽媽的一句妙語(yǔ)來(lái)結(jié)尾——“有時(shí)候，一些美好的事情是值得我們花時(shí)間去等待的”。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。