很多三歲的孩子都會(huì)面臨一個(gè)重大的、人生第一次分離焦慮，那就是要上幼兒園嘍。

能讓孩子開開心心去上學(xué)？——父母不焦慮，孩子才開心。是的，這個(gè)工作需要父母做，父母自身轉(zhuǎn)變。

不過，孩子開開心心去上學(xué)，這是孩子要解決的問題，還是大人要解決的問題呢？這是孩子要努力去達(dá)成的目標(biāo)，還是父母自己的轉(zhuǎn)變才帶來的孩子轉(zhuǎn)變呢？

其實(shí)孩子們?cè)谟凶銐虬踩械那疤嵯?，在好奇心的天性下，他們是愿意挑?zhàn)新的環(huán)境的。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)新生事物的好奇心的關(guān)鍵時(shí)刻，自己先不要掉鏈子，過于放不開、舍不得，或者“夸大”了分離焦慮。

《媽媽，今天是我第一次上學(xué)》就給我們很多的啟迪。

要說明的是，雖然說是第一次上學(xué)，其實(shí)是設(shè)立在小學(xué)的學(xué)前班，大致是5歲左右的孩子。為何推薦給三歲孩子的父母的，我覺得其中對(duì)于媽媽的刻畫特別能引起我們思考。

故事從環(huán)襯開始啦。

跟很多家庭一樣，這是好忙碌的一個(gè)早晨，不同的是這個(gè)孩子興高采烈地做好了一切出門上學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

而媽媽呢？那個(gè)本應(yīng)最忙碌的媽媽哪里去了？

她還賴在床上呢，而且媽媽看起來小小的，顏色也是藍(lán)的。原來是媽媽在在擔(dān)心小男孩去學(xué)校的各種問題——能不能吃飽飯？文具有沒有帶齊？遲到不遲到？迷路不迷路？跟大孩子一起上學(xué)行不行？一個(gè)熟悉的人都沒有……

這就是作者作為東方人，作為媽媽的良苦用心，與生活中做了個(gè)“反切”，放大了并肯定小男孩的形象，縮小并否定媽媽的形象，表現(xiàn)了孩子的高興、期待、自信和鎮(zhèn)定，反襯出媽媽的擔(dān)心、焦慮、緊張和害怕。我們的固定印象里，上學(xué)的孩子會(huì)有分離焦慮，而父母通常扮演的都是安慰和安撫的角色。

英國著名教育心理治療師、兒童和家庭心理健康專家安吉拉?克利福德‐波斯頓在《如何讀懂孩子的行為》一書中指出——“孩子剛開始上學(xué)，對(duì)父母來說往往會(huì)是一段困惑和焦慮的時(shí)期……在你的孩子開始上學(xué)后，你可能會(huì)對(duì)把他們交給一個(gè)不熟悉的成年人照料而焦慮，想知道老師是否理解你的孩子，能像你那樣讀懂他們發(fā)出的一些小信號(hào)嗎？老師知道你的孩子是特別的，與所有其他孩子都不同，因?yàn)樗悄愕暮⒆訂?？老師?huì)好好呵護(hù)他，認(rèn)真對(duì)待他的歡樂和苦惱嗎？對(duì)于這些問題中的絕大多數(shù)，答案都是否定的?！?/p>

我能理解專家所說，我的兩個(gè)孩子上幼兒園、上學(xué)、獨(dú)自放學(xué)回家等等各種第一次，我都陷入到短暫的焦慮和擔(dān)心中，或許我學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，這段時(shí)間并不長久，但這種感受還是很深刻，而且能夠傳遞給孩子。

如何扭轉(zhuǎn)呢？

自從孩子出生，父母的生活就圍繞著孩子安排?，F(xiàn)在，孩子去上幼兒園了，爸爸媽媽們?cè)谛睦砩匣蛘邔?shí)際上都很有可能把一天的時(shí)間都用來等待——等待孩子放學(xué)安全地回家，想知道孩子在外是否跟在家一樣的安全和溫暖。

這是人之常情，但不要長久，邁出去的孩子正在走向他自己，正在和我們分離。而我們除了要繼續(xù)做好孩子成長道路上的導(dǎo)師外，更得做回自己了。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。