一只兔子到圖書館借了一本書，一出圖書館的大門，它就迫不及待地開始邊走邊看……兔子借的這本紅色封面的書——《大野狼》，與我們手中拿到的這本實體書正是一模一樣的！

2005年獲得凱特·格林納威大獎的《大野狼》，是一本描寫狼之特性的科普讀物，但它最吸引人的是“書中之書”的巧妙設計。

圖畫表現(xiàn)的情節(jié)

兔子一翻開那本《大野狼》，就深深被吸引了，頭埋在書里，眼神一刻也沒離開書里的內(nèi)容，書中從狼群居的習性寫到狼生活的環(huán)境，兔子越看越害怕，似乎感覺到狼在書后窺視它，利爪、毛尾、尖牙……兔子恍惚之中已覺在狼爪之下，狼的氣息越來越逼近。隨著書中對狼的描寫越來越細致，回家路上的兔子感覺自己像在狼背上行走。慢慢地，那狼似乎躍然紙外，恐懼之心攫住了膽小的兔子，終于到了風聲“狼嘯”、草木皆“狼”的心理幻想境界，直到兔子看到狼不但喜食麋鹿、公牛等動物，而且最可怕的是狼還愛吃田鼠等各種小動物，竟然也寫到“兔子”兩字！兔子的精神真是高度緊張，驚怕至極，感覺簡直是已到狼的眼下嘴頭！

到底書中的兔子怎么樣了？難道真被狼吃掉了？嚇暈了？嚇瘋了？嚇死了？除了破損的書皮之外作者沒多做解釋。這只兔子的心理變化和故事的發(fā)展，作者只字未提，全是用圖畫來表達的，可見圖畫的表現(xiàn)力有多么強。

手法與細節(jié)的暗示

接下來，溫情的作者給神經(jīng)過于敏感的讀者安排了另外一種結局：那是一只素食狼，而且是能和兔子分享果醬三明治并幸福生活在一起的狼！文字是這么寫的，可智慧的作者在這頁中使用的創(chuàng)作表現(xiàn)手法是“拼貼”的，拼貼意味著不真實，那亂七八糟撕碎的兔子和狼的形象被拼貼在一起，是要告訴我們：兔子和狼生活在一起？那是不可能的！

幽默的作者緊接著又做了一個絕妙的設計：最后一頁，在兔子的眾多郵件中，有一封裝著圖書館罰單的催書信，給了讀者更多的遐想：并不是所有的兔子都被書中之狼嚇倒，罰單上寫的明白：這是一本很受歡迎的書，很多兔子等著看呢！而且，我們也可在兔子借的書封面上的污跡看出，這是被借過多次的舊書，對于兔子來說，知狼，才能躲過狼的獵殺嘛！真正使兔子恐懼、害怕、狂暴的并不是手中的書，而是書中之狼引發(fā)了兔子對狼的恐懼心理，這心理就是更加可怕的“恐懼之狼”。直到全書結束，才能理解作者給這本書命名為《大野狼》的內(nèi)涵，真是此“狼”非彼“狼”??！在現(xiàn)代社會，有多少人存在臆想癥或心理恐慌癥？就如看鬼片夜不能寐的人，就如一有流行病就覺得自己也病入膏肓的人，疑神疑鬼會使人的情緒難以控制，所以說，自我暗示和幻覺會使人失去理智或出現(xiàn)抓狂的念頭。這真是給現(xiàn)代兒童，不，是給現(xiàn)代人的一本心理提示書，提醒我們從臆想中走出來，做一個沒有“心理之狼”的健康人。

設計的智慧

曾兩度獲得凱特·格林納威大獎的作者埃米莉非常重視設計的視覺沖擊力，從文字的編排、色彩的選擇、形象的大小安排等等，讓這本狼和兔子為主人公的書通篇透出一股現(xiàn)代藝術表現(xiàn)手法的意味。

作者主要采用素描的表現(xiàn)手法，但給兔子賦予色彩，形成黑白與彩色的對比，一下子就把幻想和現(xiàn)實、書里和書外拉開了距離。書中兔子借閱的那本《大野狼》的封面、環(huán)襯和這本書是一模一樣的。而且，就像所有圖書館能夠借閱到的書一樣，貼著借書卡和還書日期單，更增加了故事的真實性。

在兔子看書的過程中，自始至終都有兔子手持書本的形象，但當兔子的恐懼達到頂峰時，作者卻拋開兔子和狼的形象，完全用平面創(chuàng)意的手法表現(xiàn)故事戲劇性的結局：被破壞得一塌糊涂的書的封底占據(jù)了整個跨頁的四分之三，“兔子”字樣卻只是一角的小小一塊。

作者用掃描實物的創(chuàng)作手法營造出神秘、夸張、真實的心理感覺，這一切是那么真切地表現(xiàn)了恐懼的心理在幻想中膨脹，完全壓倒了可憐的兔子。接下來的畫面中，有一片蒼白、拼貼形象的安排，還有幾近亂真的信封設計。

這本集繪畫、拼貼、實物掃描等多種創(chuàng)作手法和電腦制作相結合的作品，把繪畫表現(xiàn)和設計智慧非常巧妙地糅合在一起，也透出作者繪畫能力和平面設計的功底，真是匠心獨運、良苦用心，表現(xiàn)出了書中之書的深意。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。