1．有目的地引導(dǎo)觀察

孩子在觀察中往往目的不明確，只憑自己的興趣觀察。如要培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的觀察力，就必須有目的地加以引導(dǎo)。在觀察之前，要告訴他觀察的任務(wù)，尤其是不易引起孩子注意的地方?？梢越o孩子一些指點(diǎn)，讓他集中注意力，以達(dá)到良好的觀察效果。

2．講解觀察的順序

在觀察目的已經(jīng)明確的情況下，如果觀察的順序不對(duì)，也會(huì)影響觀察的效果。家長(zhǎng)可以要求孩子根據(jù)事物的不同特點(diǎn)，從左到右，從上到下，從外到里，從整體到部分地觀察。同時(shí)，還應(yīng)告訴他觀察的重點(diǎn)。

3．使用多種感官進(jìn)行觀察

孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮膚來(lái)獲得對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)的。比如吃水果時(shí)，可以讓他看看外形特征和顏色，用手摸摸表面是光滑還是粗糙，是軟是硬，是 溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。較大的孩子在觀察時(shí)，應(yīng)讓他們邊觀察邊記錄，或者讀出聲來(lái)，或者在觀察中模仿，從而發(fā)現(xiàn)新的東西。

4．在觀察過(guò)程中多提問(wèn)

在觀察時(shí)多向孩子提問(wèn)，并讓孩子制訂觀察計(jì)劃，可以 使孩子透過(guò)事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，并提出新的問(wèn)題，激勵(lì)他繼續(xù)尋找答案。

5．在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)觀察力

科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子往往很有吸引力，所以在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)。孩子的觀察力被認(rèn)為是最有效的途徑，既能使孩子在觀察中增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，又在觀察中發(fā)展了多元智能。

學(xué)生觀察力的特點(diǎn)

1.喜歡觀察活的、動(dòng)的物體，不喜歡觀察靜的物體。如孩子喜歡看小雞吃米、小貓玩球、小狗打架、小金魚游泳，而對(duì)于靜態(tài)的圖畫不喜歡去觀察。

2.喜歡觀察顏色鮮艷的東西，如孔雀開屏、花園里的鮮花等，不喜歡看顏色單調(diào)的水墨畫。

3.喜歡看大而清晰的物體圖像，不喜歡看小而模糊的東西。

4.位置明顯的物體容易被觀察。如墻上掛的、桌上擺的、床上放的、身上穿的，位置不明顯的，容易被忽略。

5.物體的開頭容易被觀察，其它特征容易被忽略。例如，堆物品中，孩子容易將形狀相同的物品歸為一類。

6.差別大的物體容易被觀察出來(lái)，差別小的物體，常常觀察不到。