隨著寶寶年齡的增大和生活范圍的擴展，3歲左右寶寶的觀察認知能力已經(jīng)達到了基本的狀態(tài)。那么他們觀察認知能力的發(fā)展有什么特點，家長要如何幫助鞏固呢?

他們已經(jīng)能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色;能辨認上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形。

他們能較準(zhǔn)確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特征;能分辨物體的大小和遠近，能區(qū)分白天和黑夜。

但是這個年齡段幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀察什么，順序紊亂，前后重復(fù)，也多遺漏。

他們通常只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象。觀察的隨意性水平較低，易受外界刺激的影響而轉(zhuǎn)移觀察的目標(biāo)。觀察受情緒影響較大。

無意想象占主導(dǎo)

3歲左右的幼兒會玩想象性游戲，但此時孩子的想象簡單，是無意的、自發(fā)的。

想象的主題多變，不能按一定目的下去，容易從一個主題轉(zhuǎn)到另一個主題。

不能把想象的事物跟現(xiàn)實的事物清楚地區(qū)分開來，因此常被人家誤認為是說謊。

幼兒以想象為滿足，想象常常并不指向于某一預(yù)定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幻想的性質(zhì)。

思維具有直覺行動性

其思維仍然帶有很大的直覺行動性質(zhì)。幼兒思維的進行離不開自身對物體的感知，也離不開幼兒自身的動作。只要讓他們的活動對象和動作一轉(zhuǎn)移，他們的思維也就會隨之轉(zhuǎn)移。

能對事物做出一定程度的概括，還不能掌握事物的本質(zhì)和他們之間的復(fù)雜關(guān)系。由于幼兒的直覺行動思維缺乏詞的中介，因此他們思維的范圍具有狹隘性，思維的內(nèi)容具有表面性，思維持續(xù)的時間具有情境性，

他們往往認為事物的概念和規(guī)則是固定的、單一的、不變的。因為認知的局限，有時會表現(xiàn)出執(zhí)拗甚至違抗。

記憶具有無意性、暫時性、情緒性

記憶帶有很大的無意性。3歲左右的幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記憶較弱。

他們的記憶還很難服從于某一有目的的活動，而更多地服從于對象的外部特征。

形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。

他們的再認和再現(xiàn)能力弱，記憶內(nèi)容在其頭腦中保留時間較短。

自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而出現(xiàn)差異。

幼兒心情愉快則記憶效果良好，心情沮喪則有可能什么都記不住。