結果沒想到，那節(jié)課可把她給累壞了。

滿教室跑前跑后，全是舉起來的小手——都沒聽懂。

多年以后，已經(jīng)成為業(yè)界大咖的她仍然記得自己教學生涯的第一節(jié)課，當年的她想的很明白，說的很清楚，做的很周到，但是七八歲的小朋友卻一點兒都沒聽懂。

從那以后，每當備課的時候，她總是努力讓自己變成一年級的小朋友，去聽，去想，去理解。

另一位幼兒園特級教師當下表示“于我心有戚戚焉”。

終身從事學前教育的她，舉手投足間透出溫婉嫻雅的氣質。

有一天她和朋友聊天，說到幼兒園的小朋友最喜歡吃太陽蛋。

朋友問，太陽蛋是怎么做的呢？

她一邊說，一邊緩慢優(yōu)雅地示范：

“平底鍋刷好油，磕一個雞蛋，磕一個雞蛋，磕一個雞蛋……”

朋友立馬說：

打住！你說“磕一個雞蛋”就可以了，干嘛還要“磕一個雞蛋，磕一個雞蛋，磕一個雞蛋……”

她一下子就樂了。

因為她平時就是這么教幼兒園的小朋友呀！

只有用這樣重復明確的語言和動作示范，小朋友才會理解。

而朋友剛好是高中教師，多年任教下來，從來沒有想過一個簡單的磕雞蛋的動作，還需要重復重復再重復。

這幾位教育界專家的聊天，讓我醍醐灌頂。

他們幾十年的教育經(jīng)驗讓我意識到了一個簡單的道理：

不同年齡特征的孩子，對語言有著不同的理解能力。

這個道理我們都懂，那我們是怎么做的呢？

“寶貝，把你的玩具整理起來吧！”

——1歲的娃一臉懵逼。

“寶貝，自己穿褲子好不好？”

——2歲的娃一臉懵逼。

“寶貝，用筷子吃飯吧！”

——3歲的娃一臉懵逼。

……

如果你對這些場景還沒有感覺的話，不妨試想一下下面這個場景：

“媽媽，給我做個松鼠桂魚吧！”

——你一臉懵逼。

你會去怎么做？

我猜，你有三個選擇：

第一，拒絕他。

第二，尋求外援——叫外賣or下館子。

第三，上網(wǎng)查詢具體操作步驟。

要準備：桂魚、干淀粉、番茄醬、鮮湯、糖、香醋、酒、鹽、蒜瓣末、筍丁、香菇、豌豆、豬油、蝦仁、麻油。

第一步：將桂魚去鱗及鰓，剖腹去內臟洗凈瀝干。

第二步：各種配料洗凈備用。

第三步：一手用抹布按住魚身，把魚頭切下。

第四步：一手按住魚身，用快刀把魚肉貼著骨頭片開，注意尾巴這里不要斷開，翻面再片開另一片魚肉，然后把魚肚子這里帶刺的肉給片掉。

……

不能再說了，口水已經(jīng)流一地了。

所以，當你說：“寶貝，把你的玩具整理起來吧！”

孩子會怎么做？

第一，拒絕你——“不要！”

第二，尋求外援——“媽媽幫忙！”

第三，你可以告訴他具體的操作步驟。

有人會問，整理玩具、提褲子、使用筷子，這不是已經(jīng)說得夠具體了么？

不不不，具體是什么？

本山大叔早就告訴過我們?。。。?/p>

“把大象裝冰箱，總共分三步：

第一，把冰箱門打開；

第二，把大象裝進去；

第三，把冰箱門關上?！?/p>

What？！

我已經(jīng)想象到你內心的一萬匹神獸呼嘯而過了。

來來來，follow me！

我的小豌豆現(xiàn)在兩歲。

我教他整理玩具的時候，是這么說的：

• 第一，請小豌豆把紅色的小汽車拿過來；

• 第二，請小豌豆把小汽車放在玩具箱里；

• 第三，請小豌豆把蓋子蓋上。

• 哇！媽媽看到小豌豆整理了玩具耶！

我教他提褲子的時候，是這么說的：

• 第一，請小豌豆兩只手一起抓著兩邊的褲腰（邊說邊把他的雙手放在位置上）；

• 第二，請小豌豆兩個手使勁往上提，把褲子提到小肚子的地方；

• 第三，（發(fā)現(xiàn)前面提上了，小屁股還露在外面）請小豌豆用雙手抓著屁股后面的褲子上，使勁，提！

• 哇！媽媽看到小豌豆自己把褲子提起來了！

看，其實挺容易的呢！

但其實也挺難，難的是意識到孩子的理解能力有限。

著名兒童行為研究學者、耶魯大學格塞爾兒童發(fā)展研究所的創(chuàng)始人阿諾德·格塞爾博士認為：心智和身體是不可割裂的，孩子的頭腦發(fā)育和身體發(fā)育是密不可分的。

我們習以為常的事情，是因為我們重復做了幾千上萬遍，而孩子的認知水平是有一定的發(fā)展規(guī)律和年齡特點的。所以我們會“想當然”地認為，“就是這樣?。　薄疤嵫澴印边€要教嗎？但孩子卻無法理解“提褲子”的真正含義，只好報以置之不理。

但孩子置之不理的內心里，都有一個聲音在呼喚：媽媽，請你幫我自己做。

其實，孩子其實非常愿意“自己的事情自己做”，對他們來說，在獨立的過程中獲得的快樂是無可比擬的。但“自己的事情”“怎么做”？沒有任何一個人生來就掌握各種生存技能，這就需要父母提供一把助力“授人以漁”，幫助孩子學會“自己做”。

喏，有沒有恍然大悟呢？

原來教孩子做事情，居然這么簡單。

幫孩子自己做，幫他們成為一個獨立的個體，還有很長的路要走。

我們從學會好好說話開始，一起走，慢慢走。

P.S.說一點題外話，其實好好說話，不僅僅適用于面對孩子，也適用于面對其他家人哦！

舉個例子：

我婆婆離家兩年，十分想念從小帶大的外孫女。為了一解她的相思之苦，我和老公決定教她使用微信視頻聊天。

在小豌豆睡著之后，我在奮筆寫稿，老公自告奮勇教婆婆學習視頻聊天。

沒過一會兒，就聽見婆婆說：“我不要你教，你說的我聽不懂，我等莞爾忙完了教我。”

老公有點兒沮喪地跟我說：“我說得挺明白啊，打開對話框，點擊加號，視頻聊天，夠清楚了，媽怎么就聽不懂啊！”

我一聽就笑了，對于手機一族來說，這是再簡單不過的幾次點擊。但是對于從未用過智能手機，識字水平有限的婆婆來說，這樣的教學簡直跟聽天書一樣。

我跟婆婆說，要想視頻聊天，首先有這幾個步驟：

• 第一，看到最底下這個綠色的小方塊了么？（我把手機頁面設置成正下方只有微信一個圖標，避免她混淆）用手指頭點一下它。

• 第二，看到這個小雪人的圖片了嗎？這就是大姑子的微信號，你點一下小雪人。

• 第三，點進去之后，你會看到右下角有一個小加號，就是這個，點一下。

• 第四，看到有一個攝像機的圖標，再點一下攝像機，攝像機就代表著視頻聊天。

• 第五，會出來兩個橫條，上面的那個就是視頻聊天，點一下它。

• 第六，你就等她接通，就可以聊天啦。

“我們再回顧一遍，我一邊說，你一邊做。

綠色小方塊——小雪人——小加號——攝像機——視頻聊天——等對方接通?！?/p>

經(jīng)過三遍反復演示，婆婆已經(jīng)完全掌握了這門新技能。

教學效果簡直太顯著了！怎么說呢？

現(xiàn)在，婆婆已經(jīng)成為手機達人。

請叫我中國好媳婦[得意臉]