涂 月

國家職業(yè)心理咨詢師，

香港認(rèn)證催眠治療師；

東莞市心理咨詢師協(xié)會常務(wù)副會長；

廣東省高校心理健康教育與咨詢區(qū)域中心（東莞片區(qū)）心理專家；

東莞理工學(xué)院聘為心理咨詢技術(shù)專業(yè)老師；

東莞理工學(xué)院心理健康教育與咨詢中心心理專家；

東莞市第二法院陪審員、調(diào)解員。

一、首先要了解，寶寶為什么喜歡咬人？

1孩子感知覺發(fā)展過程中，有個“咬”世界的階段！

相當(dāng)多的資料中講到口腔敏感期，這個說法是指孩子在此階段以口腔感知發(fā)育為顯著特點(diǎn)，在所有感知功能發(fā)展中，首先是口腔接受最多的刺激，優(yōu)先得到發(fā)展。但并不代表時間過了就成熟。

孩子呱呱落地開始就楚楚動人惹得寶媽們滿心憐愛，而寶寶最開始最主要的心愿是張著嘴把自己的肚子填飽，當(dāng)然還有許多體驗到的不舒服期待著寶媽們的安撫與精心的照顧。得不到精心的照顧，這個時期將會延長。

例如：媽媽一邊喂奶一邊制造讓孩子不安的刺激，孩子形成了條件反射“吃奶并不是件開心的事情?！?/p>2孩子咬人不是缺鈣，而是缺愛

很多媽媽會疑惑孩子“咬人”和是不是缺鈣有關(guān)。缺鈣這種說法是人們將孩子長牙的聯(lián)想起來了。

長牙對于孩子來說是一個不愉快的經(jīng)歷，在長牙期很多孩子會有無端端的哭鬧、發(fā)燒等現(xiàn)象。有意思的是孩子在這個不愉快經(jīng)歷中的哭鬧、發(fā)燒具有了更多引起家長關(guān)注的功能，讓寶媽們有更多的機(jī)會表達(dá)愛。有了爸媽的安撫，孩子不再去體驗長牙帶來的不舒服。

但往往許多家長會不耐煩、帶著孩子去打針、吃藥，沒有體會孩子的心理需求。在孩子長牙的時候，如果沒有太多時間關(guān)照孩子的不舒服體驗，可以讓孩子使用“安撫“奶嘴，幫助孩子自己尋找成長的快樂。所以孩子咬人與缺鈣沒有關(guān)系，與缺愛有關(guān)系！

3模仿學(xué)習(xí)大人“咬人”行為

上面我們講到的兩點(diǎn)是孩子自身發(fā)育的因素，而孩子咬人還會受大人的影響。孩子成長到模仿學(xué)習(xí)階段，如果大人喜歡假裝咬寶寶，寶寶也會喜歡上與大人互咬。

當(dāng)孩子被大人通過咬Ta的小身體逗樂的時候，孩子確實是得到了快樂，但也學(xué)會了咬人逗樂大人，只不過孩子還沒有區(qū)別咬食物與咬人時咀嚼肌力度的差別。所以憐愛自己的寶寶，請您“咬緊牙關(guān)”去親寶寶！

4用“咬人”的行為表達(dá)自己

要將寶寶咬人時候的情緒聯(lián)系起來，孩子玩得很開心，開開心心地來咬你一下，這樣的行為并不必太過擔(dān)心。這是孩子用咬的方式來表達(dá)開心，就如大人之間也會用力拍一下同事的肩膀來表達(dá)鼓勵一樣。

但是如果咬人是用于表達(dá)負(fù)面情緒，那就要關(guān)注孩子的表達(dá)是否有攻擊性。攻擊性行為分為兩種，一種是敵意攻擊，個體行為的結(jié)果是以故意傷害他人，達(dá)到傷害目的才停止；一種是工具性攻擊，為了達(dá)到目的，而采用他們認(rèn)為最具有力量“的咬”的方式來達(dá)成自己的需求。

即使寶媽們發(fā)現(xiàn)孩子是用咬的方式來捍衛(wèi)自己的意愿，也不必太擔(dān)心，孩子只是用一種錯誤的行為在表達(dá)自己。用攻擊性行為來捍衛(wèi)自己的意愿，說明孩子的道德水準(zhǔn)發(fā)展還需要爸媽更多的引導(dǎo)與關(guān)注。

5孩子在用“咬人”的方式，主動的爭取關(guān)注

這類孩子往往內(nèi)心是沒有存在感，這里的存在感是指孩子自己覺得在別人的心目中的位置不穩(wěn)定，糾結(jié)自己是否是一個可愛的孩子。所以我們要密切關(guān)心孩子成長過程中，與父母依戀關(guān)系的模式，不同的依戀關(guān)系會形成孩子一生與他人相處的心理模式，從而需要改善父母與孩子之間的關(guān)系。

由于孩子成長過程中的饑餓、冷熱、長牙等等不舒服的體驗需要爸媽悉心的照顧，而爸媽教養(yǎng)孩子的不同方式，形成的依戀關(guān)系分為四個類型：

1安全型

父母的教養(yǎng)方式是對孩子的信號作出敏感反應(yīng)、積極關(guān)注，很好把握孩子的情緒，積極參與到孩子的活動，并引導(dǎo)孩子成長。

這類父母穩(wěn)定的表現(xiàn)出對孩子無條件的愛。孩子很少會采取攻擊行為與人相處，占人群中的65%。

2抗拒型

父母認(rèn)為教養(yǎng)孩子是件麻煩的事情，心情好就照顧得，心情不好，就忽視孩子。

這類爸媽在孩子面前情緒不穩(wěn)定，甚至?xí)捎么蛄R的方式針對孩子的不良行為。而孩子只能夠用自己哭鬧，甚至咬人的方式引起父母的關(guān)注。這個類型的孩子是最有可能出現(xiàn)咬人行為，占人群中的10%。

3回避型

父母的教養(yǎng)方式是要不就全部忽視，要不就把孩子當(dāng)成自己的改造對象，一直堅定孩子要聽自己的話。

這類父母情緒穩(wěn)定，教養(yǎng)方式僵化。孩子自己內(nèi)心里感覺不到父母的愛，只是父母的所屬品，這個類型的孩子也不會用咬人的方式來爭取關(guān)注，占人群中的20%。

4混合型（矛盾型）

父母的教養(yǎng)方式綜合了抗拒型與回避型兩類，是對孩子的行為以獎懲為主，常常忽視孩子的表達(dá)。孩子想接近，但又害怕曾經(jīng)受過的傷害。

這類父母照顧孩子的衣食，不照顧孩子的心靈，這個類型也會采用咬人來關(guān)注，占人群中的5%。

從上面的分析來看，可以看得出孩子咬人是有針對性的，如果用咬的方式對待家庭成員以外的小朋友，是攻擊性地想捍衛(wèi)自己的意愿，那針對家庭成員來說，就是在捍衛(wèi)自己在爸媽心目中的地位。

如果以上四個類型還不足以說明你家寶寶的依戀關(guān)系，也出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，就需要具體情況具體分析。通常在生活中遇到孩子咬人的情況，很多的父母會用錯誤的方法來對待孩子。

二、孩子咬人， 家長常見的3個處理誤區(qū)

1用嚴(yán)厲訓(xùn)斥來制止孩子的“咬人”行為

用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥來制止孩子，在一段時間內(nèi)是有效，從孩子的角度來看，咬人的行為是爸媽不喜歡的方式，甚至引起對自己的訓(xùn)斥，所以會引起更大的情緒反應(yīng)。

其實我們可以理解到孩子內(nèi)心的那句話：“誰叫你不跟我玩的（你心里根本就沒有我）！”如果我們能夠聽懂這句話，就知道應(yīng)該怎么做了。

2采用“以牙還牙”咬回孩子的方法制止

家長“以牙還牙“確實會有成效，但給孩子心里埋下了一個種子：爸媽并不是好惹的。所以我們就要思考是做不好惹的爸媽，還是一個值得孩子喜愛的爸媽了。

3口頭警告沒有效果，采取打孩子的方式讓他認(rèn)識到錯誤

就如我們上面講到的依戀類型中抗拒型的孩子最容易出現(xiàn)工具性的咬人事件，打只會讓孩子由吸引爸媽的關(guān)注進(jìn)一步惡化對爸媽的態(tài)度。雖然不咬了，但是Ta心里卻對爸媽要不就是畏懼，要不就是憎恨。

通過以上3點(diǎn)誤區(qū)，我們可以知道錯誤的方法，只是暫時的解決了孩子咬人的問題，卻容易給孩子留下更深的心理創(chuàng)傷。那孩子“咬人”家長要怎么做呢？

三、如何才能正確的糾正孩子愛咬人的行為

為了正確的糾正孩子愛咬人的行為，我們提倡促進(jìn)安全型依戀關(guān)系的撫養(yǎng)方式，具體包括如下六個方面：

1、敏感

對孩子的信號能夠迅速正確的做出反應(yīng)，不要把孩子自己的事情不當(dāng)回事，只有這樣孩子才會覺得父母是值得信任的。

2、積極

對孩子表現(xiàn)積極的關(guān)心和愛，父母受到生活各個方面的壓力，包括夫妻關(guān)系都會產(chǎn)生情緒，而緊鎖著眉頭、氣鼓鼓照顧孩子，孩子就感覺不到關(guān)心，因為你的心不在Ta那里。

3、同步

與孩子建立默契、雙向的交往，我們經(jīng)常說的要陪孩子玩，不是形式上，而是在孩子玩的過程中，讓孩子獲得快樂，你的快樂也會影響孩子，同時孩子會覺自己是有用的，Ta是可以把快樂帶給你。

4、共同

在互動過程中與孩子注意同一事件，即使是看一片樹葉一根草、一只螞蟻，孩子都會覺得其樂無窮，但是你看手機(jī)，他就會無聊來咬你了。共同可以培養(yǎng)孩子的親社會行為。

5、支持

對孩子的活動給予密切的注意與情感的支持，孩子唱個歌、跳個舞都需要大人拍手掌，只有這樣，孩子才能覺得自己的能力得到了認(rèn)同，形成自我認(rèn)同。

6、刺激

常常引導(dǎo)孩子的行為，在與孩子一起互動的過程中，要學(xué)會跟隨孩子的動作。例如孩子在走路，你可以在旁邊跟著孩子走，跟一會兒后，你抬高一條腿，孩子也會跟你學(xué)著抬高一條腿，這說明你的行為可以影響到孩子的行為。

如果孩子咬人了，你裝著要咬Ta，說：“你把媽媽咬痛了，好傷心，我要咬你一下，但媽媽又好怕怕把乖寶寶咬壞了”然后親一下孩子，下次孩子再來咬的時候，就可以說“寶寶要親媽媽了嗎？”

結(jié)語

關(guān)于孩子咬人的話題，寶媽們?nèi)绻衅渌蓡?，可以在文章末尾評論留言，我將一一為大家解答。在孩子成長過程中還有哪些讓你煩惱不已的問題，也歡迎告訴我，媽媽們最關(guān)注的問題也許會成為下期或者下下期我的分享主題。