小七的“閨蜜”，3歲4個(gè)月的霄霄這幾個(gè)月變得有點(diǎn)讓人尷尬了：

和小七玩蹺蹺板，本來一上一下兩人玩得很平穩(wěn)，突然小七沒控制好，將蹺蹺板的底部重重地撞了一下地面，霄霄馬上不干：“你討厭！你給我走！”

他提議去給院門口的警衛(wèi)敬禮，只因一直跑在他身后的小七突然跑到了他前面，他馬上喊“停！不許跑！你這個(gè)壞蛋！”

還因?yàn)楹托〉艿芤谎圆缓暇团e手威脅“你討厭！”小弟弟表達(dá)不清楚，他直接上手打，導(dǎo)致對(duì)方奶奶見到他就把弟弟拉走……

一句話總結(jié)：莫名其妙就變得不可理喻了！

我嘗試著在他大喊“小七，你討厭！”并伸出手威脅的時(shí)候拉住他，并對(duì)他說：“霄霄，小七超過了你讓你不高興了是吧，可是你當(dāng)時(shí)并沒有把這個(gè)規(guī)矩提前說出來啊，這樣不對(duì)啊，你給小七道個(gè)歉吧。”然后又拉著小七說：“你超過了哥哥，哥哥有點(diǎn)不高興，你告訴哥哥接下來不會(huì)超過他了?！?/p>

我覺得問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于霄霄對(duì)別人破壞規(guī)則不滿，所以就朝這個(gè)方向去引導(dǎo)。不知所措的小七很快重復(fù)了我的話，還主動(dòng)拉了霄霄的手，霄霄則是被動(dòng)地被拉了下手，但眼里依然帶著火星。

果然，在接下來的游戲里，霄霄又因?yàn)樾∑甙研∩鬃訌臇艡谕舛窍袼菢訌臇艡诶锶酉聛矶l(fā)飆，霄霄媽媽只好尷尬地把他抱到一邊：“我先晾他一下，讓他自己學(xué)會(huì)平靜。”

說好的“閨蜜”，卻總因一些小細(xì)節(jié)而尷尬頻發(fā)。

直到發(fā)生了這件事，“真相”才大白（知道真相的我們，下巴掉下來）：

倆小伙伴在門口的通道上滑著滑板車。通道兩頭都是斜坡，偶爾會(huì)有車經(jīng)過，我們都在一邊聊著天，就叮囑孩子們只在這邊滑。

開始幾輪倆小人還很聽話，滑著滑著小七就不愿每次都折返，而是一溜煙就要直接沖到另一邊斜坡。這時(shí)七爸連忙追過去，霄霄一看，也跟著追。因?yàn)樗俣忍欤ち艘货?，躺在地上，然而禍不單行，一個(gè)覬覦他的滑板車很久的小哥哥瞅準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，一把扶起霄霄的滑板車就要滑走，霄霄急得啊啊直叫。

倆媽跑了過去，我一把扶住了滑板車，對(duì)小哥哥說“這是弟弟的小車，你要經(jīng)過他允許才能玩”，哥哥馬上識(shí)趣地放開了車。

同時(shí)小七和七爸也回來了，一群人圍著霄霄。本以為滑板車要回來了，他起來就沒事了，沒想到霄霄啊啊叫了半天突然憋出一句話：“不行……小七妹妹不能回來！要追一次！”

不知道發(fā)生了什么的七爸蹲下來對(duì)他說：“可是小七妹妹已經(jīng)回來了，不用再追了。”剛站起來的霄霄沖著七爸就喊“你你你…討厭！你壞蛋！”，額頭上的青筋都因激動(dòng)而鼓起來了。

當(dāng)時(shí)場(chǎng)面異常尷尬，只能用“不可理喻”來描述。

時(shí)間仿佛定在那了，因?yàn)檎l都不知道該如何處理。

霄霄“不能回來”“要追一次”的話在我腦海里盤旋，突然我意識(shí)到了問題的關(guān)鍵：

不是規(guī)則、不是摔跤、更不是因?yàn)楸蝗藫屃塑?，而是別人破壞了霄霄內(nèi)在的秩序！

在霄霄看來，他的秩序就是：他要跟隨七爸一起去追小七，追到小七，告訴她斜坡另一邊有車，不能隨便下去，然后和小七一起滑回來。

但是意外的摔跤阻礙了他的行動(dòng)，不過這不重要，大不了爬起來繼續(xù)滑著滑板車追。小哥哥的突然出現(xiàn)又打亂了他的計(jì)劃，場(chǎng)面失控了，他開始沮喪，沮喪變成氣憤，氣得話都說不出來，只能啊啊叫。但這些還不算什么，最致命的還是七爸那句“小七已經(jīng)回來了，不用再追了”，這完全讓他內(nèi)在的秩序坍塌?。∷行袆?dòng)的終點(diǎn)都不存在了，怨不得人家憋出這么一句話“你討厭！你壞蛋！”

“秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性?！跇?gòu)建秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來的更準(zhǔn)確一些?！瓋和男睦砘顒?dòng)一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它?！?/p>

這也解釋了為什么小七跑到他前面去了他就氣憤，因?yàn)樵谒膬?nèi)在秩序里，小七應(yīng)該在他的身后；小勺子應(yīng)該像他那樣從柵欄里面扔；蹺蹺板就應(yīng)該平穩(wěn)地玩……

我請(qǐng)七爸不要再繼續(xù)解釋，而是讓霄霄媽媽抱起了霄霄，理解他的感受：

“本來你是要和小七爸爸一起去追小七的，但是中途摔跤了你就追不上了，還被哥哥搶了小車很委屈是吧？”

“其實(shí)你就想和小七爸爸一起去追小七對(duì)吧？”

霄霄開始平靜了，身體變得更柔軟。

然后開始變通：

“你很難受，不過下次遇到這種情況你不說討厭，而是嘗試著說“我現(xiàn)在心情不好，想一個(gè)人安靜會(huì)兒”怎樣？”

媽媽抱著霄霄朝七爸走去，不敢相信的事情發(fā)生了，霄霄對(duì)著七爸磕磕巴巴地說“我現(xiàn)在心情不好…想安…靜會(huì)兒…”

哇塞，真棒！我們都為霄霄能夠這樣合理地表達(dá)自己的情緒感到高興。

最后就是成功：

“霄霄，你做得非常棒！現(xiàn)在要不下來再追一次小七妹妹？”七爸馬上配合著幫助他重構(gòu)內(nèi)在的秩序。

“好！”剛才還一臉嚴(yán)肅的霄霄馬上露出了大酒窩，然后兩個(gè)孩子又一前一后追逐起來。

媽媽當(dāng)天和我聊：“霄霄這樣發(fā)脾氣已經(jīng)有好幾個(gè)月了，我們真的不知道該怎么辦，要不就不斷說他這樣不好，要不就冷落他，但都沒有效果，馬上要上幼兒園了，他這樣肯定不被老師和同學(xué)喜歡。看今天這樣子，還行啊?！?/p>

“執(zhí)拗期出現(xiàn)在孩子3歲左右，小七在2歲10個(gè)月那段時(shí)間讓我們一家都很煎熬。一言不合就撒潑打滾。不過理解他們，把他們的感受說出來，接納他們的情緒，做出轉(zhuǎn)變，孩子的直線式思維的邏輯開始改變，邏輯核心被抽象出來，他們就不會(huì)繼續(xù)糾纏在具體的事物上，而是開始理解事物的形式可以變化，甚至是千變?nèi)f化?！?/p>

幾天后再見到霄霄，媽媽很高興地說：“霄霄今天和諾諾姐姐玩，本來要發(fā)脾氣，但他突然冒出了一句話“我現(xiàn)在不高興，讓我自己待一會(huì)兒”，他沒有用“你討厭”來表達(dá)自己，尷尬少多了?！?/p>

內(nèi)容參考孫瑞雪《捕捉孩子的敏感期》。