1．班主任有權(quán)反對早戀嗎?

班主任可以反對早戀，但是卻無權(quán)強制干涉早戀，在早戀的問題上老師要學(xué)會正確的處理方法，給予及時的引導(dǎo)和干預(yù)。

班主任可以有自己的立場，但是卻不可以強制的去干涉學(xué)生，而是要通過其他的方法來對早戀的學(xué)生進行疏導(dǎo)，青春期前后的孩子正好處于叛逆期，所以強制行為更會觸發(fā)孩子的逆反心理。

小貼士：老師本身要對早戀有正確的認(rèn)識，早戀并不是一件可怕的事情，而是陷入不健康的早戀才是有危害的事情，所以勸阻孩子正確對待男女關(guān)系、正確交際才是重點。

2．老師如何處理學(xué)生的早戀?

1、尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)

對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長告狀，借家長之手嚴(yán)加管教。

這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶。 班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據(jù)該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密?；蛘呒皶r和家長取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時不斥責(zé)、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。

2、曉之以理，束之以規(guī)

對早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，這關(guān)系到他們終身幸福的問題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。

3、信任代替批評，處理方法得當(dāng)

一旦發(fā)生早戀，切不可一棒子打死,應(yīng)對早戀學(xué)生一定要給與寬容理解。班主任一定要隨時掌握學(xué)生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

3．早戀的危害

1、浪費感情，極少成功

青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費感情，浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。

2、分散精力，貽誤前途

處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學(xué)生長知識、學(xué)本領(lǐng)，為未來發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

3、渙散集體，損傷友誼

早戀學(xué)生總喜歡單獨與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

4、感情沖動，遺恨終生

早戀中的學(xué)生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無法彌補的。

5、缺乏經(jīng)費，導(dǎo)致犯罪

談戀受往往需要金錢，而學(xué)生經(jīng)濟上尚未獨立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。