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“撿來的”、“床底下翻出來”、“坑里撿來的”、“咯吱窩里掉出來”、“洪水沖來的”……孩子問自己是怎么來的，父母當(dāng)年是這樣回答自己的。

各種神回復(fù)雖然版本不盡相同，但父母在面對孩子關(guān)于性與身體的疑問時(shí)，竟沒有一個(gè)直接回答問題，而均是采取了“說謊”、“模糊處理”或“轉(zhuǎn)移視線”的處理方式。

如果我們探究一下家長此種做法的原因的話，不難發(fā)現(xiàn)有以下這幾種可能：

一、家長不好意思和孩子談性，覺得這類話題難以啟齒；

二、家長本身就把性當(dāng)做是有傷風(fēng)化之事，他們擔(dān)心過早讓孩子接受性教育，會把孩子帶壞；

三、有些家長可能總覺得孩子太小，以為孩子大些自然可以無師自通。

當(dāng)然，我們還不能排除最后一種可能性，那就是父母本人也是“性盲”，如果父母本身就沒有接受過正規(guī)、科學(xué)和全面的性教育，那么他們能提供給孩子的也必然不多。

鑒于目前我國的“生育主力軍”從小受到的家庭性教育基本為零。而當(dāng)他們還是學(xué)生時(shí)，中國學(xué)校性教育尚沒有完全普及，即便那些早年已開設(shè)健康課的學(xué)校，也不見得都能保證性教育的完全到位。

于是，這一代人又將父母對待性教育的處理方式沿襲到下一代，以為回避和漠視是最理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪x擇，然而他們殊不知自己一時(shí)的逃避或許有可能帶來無法挽回的后果。

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多數(shù)家長在回答孩子“我從哪里來”的疑問時(shí)，最常見的回復(fù)是“你是撿來的”，這種回答可能造成的直接傷害是孩子會因此失去歸屬感，產(chǎn)生不安情緒乃至心理陰影。

一名網(wǎng)友曾自述道：

女兒小時(shí)候問我這個(gè)問題，我告訴她是從垃圾箱里撿來的，后來女兒開始留意周圍的垃圾箱，生怕有哪個(gè)孩子在里面沒被發(fā)現(xiàn)而凍死，甚至有次在看到垃圾箱內(nèi)有一只死兔子時(shí)哭了好久。

一位朋友小時(shí)候他的父母告訴他是從廁所糞坑里撿來的，他因此好久都不敢獨(dú)自去廁所，初中時(shí)剛知道有親子鑒定這種技術(shù)的時(shí)候，他還曾給父母提出過要去做親子鑒定的想法，父母甚為驚愕，殊不知他們的一句玩笑話竟成了孩子多年的心病。

“我從哪里來”，只是我國性教育嚴(yán)重缺失的一個(gè)側(cè)面，性教育缺失還可能會導(dǎo)致性愚昧和性犯罪，進(jìn)而造成無法挽回的后果。福建媒體曾報(bào)道過這樣一條新聞，當(dāng)?shù)匾幻?7歲的男孩子因?yàn)樾哂陉幥o經(jīng)常性勃起而自宮，我們可以試想，如果父母曾告訴他勃起是男性的正常生理反應(yīng)的話，悲劇是不是就可以避免呢？

這樣的例子不勝枚舉，卻再一次為中國家庭和學(xué)校教育敲響了警鐘，多項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，目前中國青少年早孕、流產(chǎn)、性病患者均呈現(xiàn)低齡化趨勢，加強(qiáng)家庭和學(xué)校性教育已刻不容緩，在這方面，歐洲的荷蘭的一些做法或許值得中國借鑒。

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荷蘭人開放的性態(tài)度全球聞名，但荷蘭人性開放并非像外界擔(dān)心的那樣造成青少年性泛濫。相反，荷蘭女孩懷孕的幾率在歐洲國家最低，僅為美國女孩的五分之一，流產(chǎn)的可能性則僅為美國女孩的一半，這與荷蘭的學(xué)校和家庭性教育密不可分。

在荷蘭，兒童從5歲起就開始接受性教育，荷蘭公共衛(wèi)生部門會為兒童量身定做性知識普及教材，教授孩子一些必要的基本常識，比如你是誰、男孩和女孩之間有什么區(qū)別、如何交朋友、怎樣和他人接觸等等。

荷蘭官方調(diào)查表明，對孩子進(jìn)行正確的性知識的引導(dǎo)，非但不會造成青少年的性泛濫，反而會推遲他們性行為發(fā)生的年齡，并降低他們感染性疾病的幾率。