原標(biāo)題：想讓孩子在學(xué)校更受老師關(guān)注，家長(zhǎng)常說(shuō)這兩句話，比送禮更有用

很多媽媽都知道帶孩子的辛苦，所以覺(jué)得等到孩子三、四歲上幼兒園的時(shí)候，就可以輕松了。但過(guò)來(lái)人都知道，孩子上幼兒園后并不代表自己能更輕松，反而會(huì)更加操心。

父母此時(shí)不得不操心“孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃好飯”，“有沒(méi)有睡飽覺(jué)”，“有沒(méi)有被別人欺負(fù)”，“有沒(méi)有被老師忽視”等等一系列問(wèn)題。

正是因?yàn)橛羞@種擔(dān)心，所以很多人會(huì)選擇給老師送禮物，她們希望能通過(guò)送禮物讓老師對(duì)自家的孩子好一點(diǎn)。

因此，家長(zhǎng)開始發(fā)愁了：送什么禮物，才是老師喜歡并且能夠被老師收下的呢？

很多媽媽為了得到一個(gè)答案不惜詢問(wèn)左鄰右舍，親朋好友，甚至觀察老師的生活細(xì)節(jié)等等，可謂是費(fèi)盡了心思。

真是可憐天下父母心，其實(shí)有很多人在最開始的時(shí)候，非常不喜歡這種送禮的風(fēng)氣，還堅(jiān)稱自己絕對(duì)不會(huì)給老師送禮物。

一方面禮品的價(jià)格不能太掉檔次，價(jià)格都比較昂貴，再加上他們認(rèn)為教書育人，平等對(duì)待孩子是老師應(yīng)該做的，不應(yīng)該因?yàn)樗筒凰投Y而有失偏頗。

可是即便父母一開始會(huì)這樣想，但是等到孩子上學(xué)之后，還是會(huì)漸漸地跟隨這股“送禮風(fēng)”，開始給老師送禮物。

回想一下，以前零幾年九幾年的時(shí)候，送禮這種東西是不存在的。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)生活條件艱苦，大家的家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境都相差不多，只有努力讀書才是正道，也沒(méi)有多余的錢去給老師送禮物。

現(xiàn)在生活條件好了，貧富差距越來(lái)越明顯，因此很多家長(zhǎng)就有了私心，希望能通過(guò)給老師送昂貴的禮物，讓老師多關(guān)照自己的孩子。

這些老師們拿了家長(zhǎng)們送的禮品之后，會(huì)按照家長(zhǎng)要求的標(biāo)準(zhǔn)和禮品價(jià)格的高低來(lái)區(qū)別對(duì)待他們的孩子。

針對(duì)那些家長(zhǎng)沒(méi)有送禮的孩子，老師就會(huì)變得很冷漠，在學(xué)校中對(duì)孩子進(jìn)行“冷暴力”。

很多家長(zhǎng)也非常的無(wú)奈：如果自己不給老師送禮，孩子就可能會(huì)被老師忽視，這樣就不利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。跟風(fēng)的話，雖然自己心里不舒服，但是為了孩子，也沒(méi)辦法。

其實(shí)比起給老師送禮來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)如果真的想要孩子受到老師的關(guān)愛(ài)，不讓孩子被冷落的話，可以多跟老師說(shuō)這幾句話，會(huì)更有效果，而且更省錢：

很多時(shí)候幼兒園的老師不是不想管，不敢管孩子，而是害怕孩子的家長(zhǎng)護(hù)犢子又不明事理。

如果是這種家長(zhǎng)，老師再去管教孩子，不僅會(huì)引起家長(zhǎng)的憤怒，甚至還可能會(huì)被投訴，費(fèi)力又不討好。

因此，很多老師聽到家長(zhǎng)說(shuō)這句話之后，就會(huì)變得敢于管孩子，也能夠讓孩子獲得老師的特別關(guān)注。

相對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師肯定是最了解孩子學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)的。當(dāng)孩子成績(jī)差的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得是老師教不好，但有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得是孩子自身的問(wèn)題，并且讓老師來(lái)點(diǎn)評(píng)孩子。

前一種家長(zhǎng)，肯定是不討老師喜愛(ài)的，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生有的學(xué)習(xí)成績(jī)好，有的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難道都是老師的原因嗎？

而后面的一種家長(zhǎng)，如果能夠多跟老師說(shuō)這句話，老師肯定會(huì)指出孩子不足之處，并且針對(duì)每一個(gè)不足之處提出有效可用的建議，這樣老師就會(huì)在后面上課的時(shí)候，就會(huì)格外關(guān)注孩子的情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)了。

家長(zhǎng)想讓孩子被老師特殊關(guān)注的心情，其實(shí)可以理解，因?yàn)檫@樣孩子就能獲得更好的教育，成績(jī)也能相對(duì)提高。

但是家長(zhǎng)也要尊重孩子的意見，并不是所有的孩子都想得到老師的特殊照顧和關(guān)注。有的孩子就喜歡做個(gè)普普通通的學(xué)生，不喜歡被老師動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)名，動(dòng)不動(dòng)就叫到辦公室去。

因此，在實(shí)施行動(dòng)之前，家長(zhǎng)要先關(guān)注自家孩子屬于哪一種性格，如果孩子想被老師關(guān)注，家長(zhǎng)就可以主動(dòng)點(diǎn)，如果孩子喜歡普通平淡的上學(xué)，家長(zhǎng)就不要過(guò)于熱情，否則很有可能會(huì)適得其反。