為什么要喝水吃飯？

為什么要睡覺(jué)？

為什么太陽(yáng)是紅色的？

為什么隔壁家的小妹妹叫多多？

為什么下雨我們要在家里待著？

……

如果你的孩子不斷問(wèn)你這些「為什么」，你會(huì)怎么做？是不是答又答不過(guò)來(lái)，不答自己又過(guò)不去？我這段時(shí)間就是這樣??！

最近，我家哥哥Joshua就進(jìn)入了追問(wèn)「十萬(wàn)個(gè)為什么」的爆發(fā)期，就算是看一本繪本，他都會(huì)睜著天真又可愛(ài)的雙眼，問(wèn)半個(gè)小時(shí)的「為什么為什么為什么」……

弟弟也被感染了，所以兩只好奇寶寶一起追著我問(wèn)「為什么」……而且經(jīng)常同一個(gè)問(wèn)題，反反復(fù)復(fù)問(wèn)！

甚至，當(dāng)我很用心回答他們問(wèn)題的時(shí)候，話都還沒(méi)說(shuō)完，他們馬上又拋來(lái)一個(gè)問(wèn)題?！改銈兙烤褂袥](méi)有在聽(tīng)?。俊?，我也忍不住「咆哮」，真是讓我又好氣又好笑嘛。

我還記得以前做過(guò)一個(gè)征集：娃才是天生的段子手啊（←戳鏈接可笑），一個(gè)媽媽專門(mén)發(fā)私信給我，她的娃總是問(wèn)「為什么」，聽(tīng)娃跟她爸的對(duì)話，總是要笑哭：

娃：爸爸，人為什么會(huì)長(zhǎng)高？

爸：因?yàn)槿藭?huì)吃飯啊，吃飯就會(huì)長(zhǎng)高。

娃：那人越長(zhǎng)越高，為什么不會(huì)長(zhǎng)到天上去？

爸：因?yàn)槿碎L(zhǎng)到一定程度就不長(zhǎng)啦！

娃：那人為什么還要吃飯？

爸：……

不知為什么，我對(duì)這個(gè)段子印象很深，每次想起都哈哈大笑，孩子的古靈精怪真的是我們大人無(wú)法企及和想象啊。

其實(shí)，只要有孩子，這樣的情景你遲早都會(huì)遇到。

哪怕你家寶寶還小，哪怕他還只是在吐奶泡泡或者剛咿呀學(xué)語(yǔ)……這一天總會(huì)來(lái)，他總有一天會(huì)變身為「十萬(wàn)個(gè)為什么」好奇小寶寶。

當(dāng)孩子打開(kāi)了「為什么」這個(gè)腦洞的時(shí)候，似乎就陷入了一個(gè)無(wú)窮盡的「為什么」的小宇宙里面，他將他幾乎身邊可能捕捉到的信息都搜羅起來(lái)，把所有的問(wèn)題全都砸向了我們，還要睜著雙天真又可愛(ài)的雙眼……

今天，我想分享給大家我自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：面對(duì)陷入無(wú)窮盡「為什么」小宇宙里的孩子，我們做為父母該怎么回應(yīng)呢？

其實(shí)，我自己一開(kāi)始面對(duì)哥哥弟弟的追問(wèn)，也經(jīng)常是懵的，也試過(guò)忍不住反問(wèn)他們：「你們?yōu)槭裁纯偸怯心敲炊酁槭裁?？」但后?lái)，也是慢慢找到一個(gè)方法，這個(gè)方法不僅讓我和兄弟倆玩到了一塊，也緩解了我要做「全知全能」媽媽的壓力（捂臉）……

這個(gè)方法，就是三個(gè)「忍住」。

忍住內(nèi)心咆哮的「為什么」

大家可能還沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)大人也很喜歡對(duì)孩子說(shuō)「為什么」。

比如：

你為什么打人呢？

你為什么遲到呢？

你為什么就是不聽(tīng)話呢？

當(dāng)我們這么說(shuō)的時(shí)候，我們大多是抱著批判的心理看孩子，單純?yōu)榱肆私飧嗟拇鸢福⒂纱藖?lái)進(jìn)行對(duì)孩子的行為的判斷。

但是當(dāng)孩子提出「為什么」的時(shí)候，大多數(shù)指向完全不一樣的原因。所以我們要做的第一件事情，就是要妥善地不要在孩子重復(fù)問(wèn)「為什么」的時(shí)候，也提問(wèn)「為什么」。

為什么你腦袋里總是有那么多問(wèn)題啊？

為什么你就不能安安靜靜坐下來(lái)玩呢？

以上這兩句我一開(kāi)始也會(huì)反問(wèn)哥哥弟弟，但后來(lái)想，這個(gè)問(wèn)題我們肯定也知道根本是不可能會(huì)有答案的，如果孩子知道就不會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁戳?，不是么？最糟糕的是，我們這樣反問(wèn)的姿態(tài)和語(yǔ)氣，不僅曲解了孩子好奇的本心，也容易傳遞給了孩子一個(gè)信息，「原來(lái)問(wèn)為什么是錯(cuò)誤的」。所以后來(lái)我再?zèng)]有這樣問(wèn)過(guò)了。

誠(chéng)然孩子的提問(wèn)有時(shí)候真的很無(wú)厘頭，也讓我們很煩躁不堪，但是一棒子打死提問(wèn)的方式，其實(shí)也容易矯正過(guò)枉，等孩子真的對(duì)任何事情都不再好奇，也不會(huì)再提問(wèn)為什么的時(shí)候，我想我們可能又會(huì)懊惱，「為什么孩子對(duì)什么事情都不感興趣了？」

我于是轉(zhuǎn)變了提問(wèn)的方式，首先把反問(wèn)語(yǔ)氣變成疑問(wèn)語(yǔ)氣，然后想要從孩子那里獲知答案的問(wèn)題改成開(kāi)放性的引導(dǎo)，比如：

將

你為什么打人呢？

你為什么就是不聽(tīng)話呢？

換成

可以告訴我發(fā)生了什么事情嗎？

將

你為什么遲到呢？

換成

你看起來(lái)是因?yàn)橛惺虑椴胚t到的，可以告訴我是什么原因嗎？

我發(fā)現(xiàn)這樣跟哥哥弟弟溝通之后，不僅平息了自己的情緒，也引導(dǎo)他們和我一起找到事情的原因，這就是比較合適的就事論事的方法。

忍住想做「多啦A夢(mèng)」的心思

當(dāng)孩子把無(wú)數(shù)個(gè)為什么拋給父母的時(shí)候，另一種父母常有的反應(yīng)就是「積極回答」。不知道你有沒(méi)有意識(shí)到，我們其實(shí)一直會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)去當(dāng)孩子的「多啦A夢(mèng)」。當(dāng)孩子求救的時(shí)候，就是我們變出無(wú)窮盡酷炫法寶的關(guān)鍵時(shí)刻了。

孩子一遇到難題，我們因?yàn)橄氡M可能地教會(huì)孩子而立刻回答，甚至在孩子自己都還沒(méi)有提出問(wèn)題的時(shí)候，就一直在旁邊補(bǔ)充自己知道的所有的知識(shí)?；蛟S心里還會(huì)忍不住泛起自豪感，「孩子能問(wèn)這樣棒的問(wèn)題，我們肯定得好好教」才是。

可是你知道嗎？這個(gè)做法其實(shí)就是往「填鴨式的教學(xué)」上狂奔啊。當(dāng)然，填鴨式的教學(xué)一樣可以讓孩子長(zhǎng)大成人。但是一直受著填鴨式教學(xué)長(zhǎng)大的孩子，他的學(xué)習(xí)其實(shí)失去了基本的樂(lè)趣。這一點(diǎn)，我自己感同身受。

在沒(méi)有去香港之前，我知道自己學(xué)業(yè)成績(jī)很好，但是這些教學(xué)知識(shí)我基本上很少去質(zhì)疑或者思考為什么和好不好，因?yàn)樗械娜硕几嬖V我，「你記住這個(gè)公式和運(yùn)算法則就好了」。要知道，題海戰(zhàn)術(shù)基本上也是我們備考的常規(guī)準(zhǔn)備功夫。

可是當(dāng)我去香港之后，我才意識(shí)到從督導(dǎo)到教授，大家面對(duì)「為什么」的態(tài)度是完全不一樣的。

比如我們跟進(jìn)個(gè)案的時(shí)候，教授會(huì)在課堂上提問(wèn)，

大家怎么看這個(gè)個(gè)案？

覺(jué)得治療師做得好嗎？

不覺(jué)得這個(gè)做法有點(diǎn)牽強(qiáng)嗎？

你們覺(jué)得為什么患者會(huì)邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)筆頭？

……

剛開(kāi)始我會(huì)下意識(shí)地想標(biāo)準(zhǔn)答案，或者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案回答，被教授點(diǎn)評(píng)了一句「你回答得很好，但看得出來(lái)，你不是在思考?！?/p>

教授的話讓我醍醐灌頂。思考，并不是看了一場(chǎng)個(gè)案咨詢的現(xiàn)場(chǎng)，并且知道答案和理論就可以體現(xiàn)出來(lái)的能力，思考，是我們仔細(xì)看每一個(gè)場(chǎng)景后，懂得如何去找到自己自身想法的過(guò)程。

孩子更是如此，他的學(xué)習(xí)能力并不會(huì)因?yàn)樗麊?wèn)題的答案就能掌握，他的學(xué)習(xí)能力也不靠如何回答標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)體現(xiàn)。孩子恰恰需要不停地被提醒「你要去思考」這個(gè)行為，才可以最終養(yǎng)成「思考」這個(gè)習(xí)慣。

因?yàn)槲易约撼砷L(zhǎng)中的這段經(jīng)歷，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我一直堅(jiān)持一個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)慣，就是在孩子問(wèn)「為什么」的時(shí)候，我會(huì)反問(wèn)孩子：

你覺(jué)得呢？你是怎么想的？

前幾天分享了自己給孩子下載的陪玩APP（戳藍(lán)字回看），但其實(shí)在每一次孩子結(jié)束了一個(gè)游戲之后，我總是會(huì)照例問(wèn)孩子問(wèn)題，

Joshua，你覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？

等孩子說(shuō)完自己對(duì)游戲的感想后，我還會(huì)繼續(xù)提問(wèn)，

你覺(jué)得游戲特別的地方在哪里？

游戲有什么可以改善的地方？

你覺(jué)得弟弟/哥哥為什么要設(shè)計(jì)這圖像？

……

一開(kāi)始的時(shí)候，孩子們當(dāng)然都是像我那會(huì)剛?cè)雽W(xué)一樣，一臉懵的狀態(tài)。但是因?yàn)槲颐看味歼@么問(wèn)，久而久之，我發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度和行為也都一直再變化呢。他們真的會(huì)去對(duì)經(jīng)常玩的東西進(jìn)行思考和復(fù)盤(pán)，并且會(huì)冒出一些新的想法來(lái)回答我的問(wèn)題。

只要是問(wèn)題就好，你可以繼續(xù)延伸，比如「你為什么這么看呢，你發(fā)現(xiàn)了什么？」、「你觀察到了什么？」等等。

同樣，這些反問(wèn)還可以延伸到生活中的方方面面，我們要習(xí)慣提出「你覺(jué)得呢？」類的問(wèn)題，才能實(shí)際幫助孩子學(xué)會(huì)訓(xùn)練自己思考。

忍住喋喋不休的發(fā)問(wèn)

但是我們一定要注意，「你覺(jué)得呢？」這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有幫助，但是不代表我們需要一直叨叨不休的對(duì)孩子發(fā)問(wèn)。

將心比心想一想，孩子整天在我們耳邊說(shuō)「為什么」，我們都會(huì)煩躁不堪，那換成我們叨叨不休地發(fā)問(wèn)「為什么」了，孩子肯定也會(huì)完全被轟炸得失去耐心。

最好的發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)，是孩子有好奇的事物的時(shí)候，不是之前，也不是之后，是剛剛好。比如看完了一場(chǎng)動(dòng)畫(huà)片之后孩子仍興致勃勃、記憶猶新，比如孩子剛開(kāi)始提問(wèn)「為什么」的時(shí)候他好奇心盛，無(wú)論如何都想了解。這些都是好時(shí)期。

比如當(dāng)我家哥哥Joshua問(wèn)我，「為什么太陽(yáng)是紅色的呢」？我也會(huì)反問(wèn)他，「你覺(jué)得呢？為什么太陽(yáng)是紅色的呢？」

當(dāng)你將這個(gè)變成習(xí)慣用語(yǔ)的時(shí)候，我相信你會(huì)和我有一樣的感受，孩子每一次的答案都不一樣，里面有他太多的好奇和探索。

我家哥哥Joshua今天可能說(shuō)，「我覺(jué)得是因?yàn)樘?yáng)太熱了，就像我一樣滿臉通紅」，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)回答，「這真的是一個(gè)很棒的解釋。我也發(fā)現(xiàn)了，你的臉蛋和書(shū)里的圖片還真的有點(diǎn)像呢，你觀察得很仔細(xì)」。

明天可能就腦洞大開(kāi)地想到了一個(gè)新主意，「因?yàn)樘?yáng)是一個(gè)大火爐，火的顏色就是紅色里面混著金色的，太陽(yáng)也是」，那這個(gè)時(shí)候，我會(huì)回答，「你啟發(fā)了我，我還真沒(méi)想過(guò)太陽(yáng)的顏色里面有那么豐富的混色，你覺(jué)得還有哪些顏色呢？」

你的回答當(dāng)然可以不一樣，但是思路是一樣的，讓孩子去尋找答案。只要孩子有答案，或者有意去尋找答案，這個(gè)時(shí)候我們都應(yīng)該積極地認(rèn)可和鼓勵(lì)。

在孩子還興致勃勃的時(shí)候，我們就可以繼續(xù)強(qiáng)化孩子找答案的過(guò)程，比如說(shuō)去重新翻看書(shū)本，確認(rèn)一下太陽(yáng)的顏色、變化和細(xì)節(jié)紋路，以及和孩子一起去做類比，了解火爐和太陽(yáng)的相似和不同的地方等，都是很好的做法。

那不好的時(shí)機(jī)是什么呢？當(dāng)你和孩子介紹一個(gè)概念，孩子一臉無(wú)趣或者迷茫的看著你，那就是他不關(guān)心的領(lǐng)域，或者他還沒(méi)有掌握的知識(shí)，那這個(gè)時(shí)候，你就要警惕，減少提問(wèn)「為什么」。

我們常說(shuō)，教養(yǎng)孩子過(guò)程中做得多不一定是對(duì)孩子最好的；去繁從簡(jiǎn)、點(diǎn)到即止和恰到好處，這三個(gè)步驟往往是教養(yǎng)方式中另辟蹊徑的做法。

當(dāng)孩子問(wèn)我們「為什么」時(shí)，正是我們幫助孩子武裝和掌握思考能力的好機(jī)會(huì)；當(dāng)我們問(wèn)孩子「為什么」，其實(shí)是反映了我們自己的想法；也唯有我們持續(xù)跟著孩子一起去思考問(wèn)題，我們才能真正地體會(huì)孩子思考的狀態(tài)。